【正文】 重要性。三、教學(xué)設(shè)想充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年 級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的 思想感情。這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？（獨(dú)體字）（2）威武的威字的部首是女字。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動(dòng)的？（蠕動(dòng)——課件）誰能蠕動(dòng)—誰能讀這詞？—把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。_________________________，是因?yàn)開__________________。（五光十色）（板書：瑰麗無比）3.（課件）感受海水的顏色。（指名讀句子；教師范讀；誰能讀的更加可愛）評(píng)價(jià)：我看到了可愛的西沙群島。開始。1．認(rèn)讀生字：（課件）來，看大屏幕。今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。物產(chǎn)多就是說物產(chǎn)豐富。讓我們把這些生字送到課文中讀一讀吧。請(qǐng)你像王老師這樣，在他的旁邊注明： “中心句”（課件）?！?自然段，邊在腦海里畫，形成四幅連環(huán)畫，開始。6.（課件）句式練習(xí)：請(qǐng)你用這樣的句式來說一說。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。?）讓我們拿起書本，再來讀讀這千姿百態(tài)的珊瑚。下節(jié)課我們繼續(xù)來暢游富饒的西沙群島。（3）揀是左窄右寬的字。全文條理清楚，層次分明。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？ ⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?(六)布置作業(yè)。這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。 學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。第三篇：富饒的西沙群島教案富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國南面的最前沿，就像祖國南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，對(duì)課文有整體感知）三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。生3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。此時(shí)，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美啊?。谀x 4自然段，從哪兒看出魚多呢？生匯報(bào)：（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）評(píng)價(jià)：你抓住了重點(diǎn)詞語 你也很會(huì)讀課文 你真會(huì)抓關(guān)鍵語句來讀書呀！為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？指導(dǎo)讀魚多的句子。來，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿，齊讀最后一段。：如此美麗的海水是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家拿起筆來勾出文中原因。（學(xué)生回答）擴(kuò)展：作者在最后總結(jié)全文時(shí)再次點(diǎn)出希望我們風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島更加美麗、富饒，我們自己也有話要對(duì)西沙群島說，請(qǐng)大家拿出紙來寫下你的感受。今天，讓我們一起走進(jìn)西沙群島。）▲師：課文中有一句話，把我們的感受全都寫進(jìn)去了。交錯(cuò)： 課件出示圖片欣賞海水。再次利用板書，認(rèn)識(shí)“山崖”“峽谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。▲你為什么喜歡珊瑚呀？感受珊瑚的“多”與“美” ▲欣賞“珊瑚”，課件出示?！绢A(yù)設(shè)一】關(guān)鍵詞：成群結(jié)隊(duì)師：老朋友“群”字又來了，變成四個(gè)字，（齊讀“成群結(jié)隊(duì)”）?！?▲我們無法計(jì)算西沙群島的海里到底有多少魚，我們只能贊嘆(學(xué)生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）五、小結(jié)延伸，期待西沙群島的“富饒”（海灘、島嶼部分）同學(xué)們，西沙群島的海里有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦，還有數(shù)不清的魚，海底真像個(gè)大寶庫。借助課件，遷移文中的句式，有了這些拐棍兒，使學(xué)生有了可寫的內(nèi)容，有了可表達(dá)的形式。（課件出示：海參的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高相當(dāng)于人參）▲在指名讀得過程中，理解“蠕動(dòng)、懶洋洋、到處”蠕動(dòng)：你知道怎樣動(dòng)叫做“蠕動(dòng)“嗎？蠕動(dòng)就是像蚯蚓一樣動(dòng)，就叫蠕動(dòng)。）四、品讀34自然段，感悟西沙群島的“富饒”（海底部分）同學(xué)們，在這清澈瑰麗的海水中，蘊(yùn)藏著哪些的物產(chǎn)呢！讓我們趕緊穿上潛水服，到海底去看看吧。讀出海水的美。）其實(shí)，作者就是緊緊圍繞這句話寫的。運(yùn)用課件，讓學(xué)生了解西沙群島的地理位置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)閱讀期待。：西沙群島一帶海水五光十色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。（生交流）找得好！那你能用自己的話以“因?yàn)??所以??”（課件）這樣的句型來說說西沙群島海面五光十色、瑰麗無比得原因嗎？（學(xué)生說話練習(xí)）、神奇，西沙群島的確美麗，我也想朗讀了，我們合作讀讀這美麗的海面?。ㄒx、跟讀）三）海底提問：作者都寫到了哪些海底生物？（學(xué)生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）你最喜歡其中的什么？、海參、大龍蝦1）提問：為什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生談）我們來看看課文是怎樣描寫珊瑚的？（課件）2）想像一下，美麗的珊瑚還會(huì)像什么？（課件，四種珊瑚圖）這些奇形怪狀的珊瑚，你能用“有的??有的??有的??”來說說你看到的珊瑚嗎？（擴(kuò)展說句）3）海參和大龍蝦又怎樣？（學(xué)生：懶洋洋地蠕動(dòng)、看起來很威武），請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來演一演。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，任意選擇一幅喜歡的，寫一段話描述下他們吧！第四篇：《富饒的西沙群島》教案《富饒的西沙群島》教案一：主題談話，我知道大家都去過不少地方，都去過哪兒？（學(xué)生談），請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容你喜歡的一個(gè)地方，你會(huì)怎么說？（學(xué)生談：我去過的。③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：誰來評(píng)價(jià)他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的