【正文】 　　第一，這篇課文的教學(xué)實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的整合。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。　　在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！薄　煟骸拔疫€知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片?！薄　　啊械难劬A溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計4課前準(zhǔn)備：　?。ㄒ唬┙虒W(xué)背景　　參與教學(xué)的是本校三年級電腦實驗班的學(xué)生。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識各種海鳥?！　煟何魃橙簫u海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀?！　。?）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧！（出示四種魚的圖片）　　師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學(xué)們接著老師的話。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。再來讀讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本　　師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色?！　∥魃橙簫u不但（），而且（），是個可愛的地方。遍地都是鳥蛋。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。各種各樣的魚多得數(shù)不清。)動。因為海底有高低不平，有山崖(y225。最有趣的要算海龜了。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件，生字卡片　　教學(xué)時間　　3課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字?！　⌒∨笥褌?，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海。)　　二、初讀課文，整體感知?！êＫ　海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。漁(y樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(f232?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。今天老師要帶大家去一個迷人的地方?！　、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓?！　煟何魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎？　　聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平?！　。?）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。海參到處都是，在海底_______。看來西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。　　例三：在學(xué)習(xí)第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。　　生：“我喜歡課文的第5自然段?！薄　煟骸拔魃橙簫u是鳥的天下?！薄　煟骸白髡咦プ◆~兒的外形特點，進(jìn)行了生動活潑的描寫。請大家互相欣賞欣賞?！薄　∩骸拔矣X得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：　　李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合?！　≌Z文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。　　首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個有機(jī)的整體?！　≡谶@三步的“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法?！　∽寣W(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識?！　W(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個可愛的地方?！　。?、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計，使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方?！　』诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》?！　≌n文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。　?。?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：　　如果同學(xué)們在自學(xué)的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學(xué)。　?。场⒆詫W(xué)提示：　?、庞懈星榈乩首x課文。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實，說明闡述觀點。　?。场⒄页鰞山M反義詞?！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在文中找到理由。這就是我們祖國的版圖。有的全身布滿彩色的條紋?！　?，試著用文中的詞語說一說?！　。荷铩　、?朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？　　帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）　?、?用有的像（）有的像（）練習(xí)說話?！　。汉ｘB　　當(dāng)我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥?！　∪墓灿衅邆€自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與能力：　　使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。　　教學(xué)過程設(shè)計與分析：　　教學(xué)流程設(shè)計　　設(shè)計思想　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：　　學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊?！　膶W(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！　⊥瑢W(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。　　讓學(xué)生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。]　　小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導(dǎo)游說出來?！　∽プ≈攸c詞句，指導(dǎo)朗讀?！　≡诶首x中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。　　師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”　　師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”　　師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”　　生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。）　　學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。因為海參到處都是，魚多得數(shù)不清。　　情感與價值觀：　　在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。學(xué)生讀、帶全班讀）　　二、講析課文　　大家是在太棒了，這個小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題?！　。ㄎ澹┲v析第五自然段　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）　　那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）　　女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。朗讀的方式有些單一，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個朗讀。　?。?、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。　?。?、交流老師提出的問題：　　⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置?！　『５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！　〉诙n時　　一、再讀課文　　１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒?！　」鹆稚剿滋煜拢幩飞剿坠鹆?。　　剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？　　①海水（用時10分）　　A、交流（1分）　　生：我了解了西沙群島的海水真美。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美?。úシ乓曨l）生看畫面背誦。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想說什么？　　生1：魚真多　　生2：這些魚真美！　　生3：真怪……　　就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———，西沙群島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙群島的魚成群結(jié)隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。生讀。怎么多？好一派生機(jī)勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎？——西沙群島是鳥的天下。這就是語言文字的魅力。師板書；海中。我們一起讀。　?。?、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正?！　《⑴e行“可愛的祖國”古詩名言展示會　?。?、學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！　∪⒗首x感悟　?。?、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。　　第一課時　　一、設(shè)疑導(dǎo)入　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。會寫“藍(lán)、賴”等１３個字。（六）講析第六自然段　　看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）　　齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水?！　‰y點：　　根據(jù)文章理解重要詞語。）　　師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”　　生：“下課了，同學(xué)們在操場上玩得很開心。我在海里游得可快了，誰都比不上我。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”　　生：“有珊瑚。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣?！　熒餐仡櫵鶎W(xué)，充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識?！　∽寣W(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]　　學(xué)生欣賞。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。　　2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文?！　∮^看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課?！　煟涸谧鎳哪虾Ｉ?，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述?！　∽x完這一段落給你留下了什么印象？　　西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武?！　。ü妍惡澾^）　　三、品讀課文　　這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計