【正文】 受；對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學設計4課前準備：　　（一）教學背景　　參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。我這時大可以運用這個教學生成，讓學生來比較比較為什么要用上“像”？讓學生進一步加深對“比喻”的認識。沒有深入地問這位學生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。　　例一：在教學“海參”時，我為了讓學生能認識海參，就讓學生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學氛圍，于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______?！　煟何魃橙簫u海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。　　海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀?？晌锂a豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？　　交流：　　（1）珊瑚：顏色多、形狀多?！　。?）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）　　師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學們接著老師的話。　　師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）　　你從哪感受到的呢？（板書：多美）　　師：你是從哪些句子看出魚很多呢？　　當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？　　師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？　　師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書：數量品種）　　師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！　?。?）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？　　隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋；　　師：你這個“布滿”讀得特別好，　　B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；　　師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！　　真是“好看極了”，誰再來。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了?！　。?、蠕動綻開產卵棲息　　A、請一位同學來領著大家讀讀　　B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住　　出示：風景優(yōu)美五光十色瑰麗無比　　高低不平各種各樣成群結隊　　千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩　　A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。再來讀讀?！　《?、自讀課文，整體感知　　師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。　　教學過程：　　一、深情導入，進入文本　　師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色?！　W習課文第4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產?！　∥魃橙簫u不但（），而且（），是個可愛的地方。（天下）　　理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯系上下文；②查字典。遍地都是鳥蛋。（千奇百怪、四腳朝天）　　“揀”的意思是。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵(luǎn)?！　　耙话胧撬话胧囚~。各種各樣的魚多得數不清。（各種各樣）　　聯系上下文理解：威武　?。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動作。)動?！　〈舐暩星榈乩首x。因為海底有高低不平，有山崖(y225。遍地都是鳥蛋。最有趣的要算海龜了?！ê５咨铮　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)　　(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武　　讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》?！　〗虒W準備　　課件，生字卡片　　教學時間　　3課時　　教學過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！　∧茏x懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情?！陡火埖奈魃橙簫u》教學設計　　《富饒的西沙群島》教學設計1教學目標　　認識本課的23個生字，學會其中的15個字。　　學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。　　小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海?！　×私馕魃橙簫u的重要地理位置　　師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。)　　二、初讀課文，整體感知?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學設計2教學目標：　　運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語；　　指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；　　摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；　　有感情地朗讀課文；　　了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情?！êＫ　海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。各種各樣的魚多得數不清。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。　　B海底的巖石上長著的（），有的像綻(zh224。（）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。）　　自已配上動作大聲朗讀全段。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！钡囊馑际牵ǎ　、亵~和水各占一半　　②這邊是水，那邊是魚　　③魚非常多　　大聲感情地朗讀。漁(y假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？　　大聲感情地朗讀。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(f232。）　　默讀第2至4句，說說你知道了什么？　　樹（）→鳥（）→鳥蛋（）→鳥糞（）　　發(fā)揮想象后再描述　　西沙群島是鳥的（），清晨，黃昏，到了晚上?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學設計3教學目標：　　學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思?！　〕醪襟w會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。遇到難讀的多讀幾遍?！　、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢?！　、“瑰麗無比”讀音指導：“瑰”念第一聲　　C、我們再一起把這些詞積累一下。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓?！　、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；　　師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！　　D、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓?！　煟何魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎？　　聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。作者用比喻寫出了美。　?。?）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀?！　∥濉⒈痴b課文，積累語言　　課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。海參到處都是，在海底_______。各種各樣的魚，多得_______?？磥砦魃橙簫u真上物產豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群。以激發(fā)學生對它的喜愛?！　±涸趯W習第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次。　　確實，教學設計可以是預設的，但課堂教學卻是無法預測。從20xx年9月至今，經過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。為此，師生應在教學中充分而恰當地發(fā)揮信息技術的作用?！　熒拥慕虒W過程：　?。ㄒ唬├枚嗝襟w，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容　　觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）?！　∩骸拔蚁矚g課文的第5自然段?！薄　∩骸拔蚁矚g第6自然段”（讀）?！薄　煟骸拔魃橙簫u是鳥的天下?！保ㄕ故菊n件）　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！薄　煟骸白髡咦プ◆~兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫?！薄　∩骸坝械聂~身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。請大家互相欣賞欣賞。　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！薄　∩骸拔矣X得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！薄　〗處熣垖W生板書：風景優(yōu)美物產豐富　?。ㄈ┙柚娔X，積累美詞佳句　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展?，F摘錄部分帖子如下：　　李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：　?。ㄒ唬┯行У貙崿F了學生、教師、課文與信息技術的四結合　　傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內容的過程。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識?！　∥殷w會到，充分運用信息技術，恰當地發(fā)揮信息技術的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。我深深體會到，在網絡環(huán)境下，運用信息技術進行閱讀教學，必須實現信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。　　語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。此外，教師還指導學生利用校園網論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。　　首先，信息技術與教學內容構成了一個有機的整體?！　〉诙?，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化，使靜態(tài)的課文內容動態(tài)化，把平面的課文內容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動?！　≡谶@三步的“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉化為自己的語言。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣?！　∽寣W生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識?！　≡诮虒W中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。　?。薄⑾Ｍㄟ^多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。《富饒的西沙群島》教學設計3相關內容：第五單元《一幅名揚中外的畫》教學設計我應該感到自豪才對第二課時《燕子專列》教案少年王勃教學設計《大作家的小老師》教學設計《特產》教學設計之一《女媧補天》說課稿集市和超市查看更多小學三年級語文教案　?。?、正確地朗讀課文?！　』诰W絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。）　?。?、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象?！　≌n文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。）　?、谱x讀課文，理解詞語的意思。　?。病W生自學，教師巡視：　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學?！　、葡确止?jié)讀課文，再完成練習?！　。?、自學提示：　　⑴有感情地朗讀課文?！　。?、學生自學，教師巡視。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。隨著社