【正文】 《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。　　有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段?！　∧茏x懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。　　學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒?！　‰y點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　課件，生字卡片　　教學(xué)時(shí)間　　3課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　⌒∨笥褌?，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海。有遼闊的草原，茂密的森林。有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》?！　×私馕魃橙簫u的重要地理位置　　師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國(guó)地圖)構(gòu)成了祖國(guó)的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。)　　二、初讀課文，整體感知?！　∽杂勺x課文(課件出示閱讀提示)　　過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第87頁(yè)，自由讀讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍?！　》答伣涣髯衷~　　過(guò)渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了!　　(1)出示詞語(yǔ)(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥(niǎo)糞　　讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)　　(2)出示詞語(yǔ)(二)綻開(kāi)蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武　　讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(dòng)(什么叫蠕動(dòng)?一伸一縮的動(dòng))有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)?威武什么意思?換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)；　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每一句話，并讀懂每個(gè)自然段的意思；　　摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累；　　有感情地朗讀課文；　　了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件PPT　　學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣引入　　師：老師，今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個(gè)小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？　　二、直覺(jué)體驗(yàn)，初次整體感知　　師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書(shū)：海水、海底生物、海魚(yú)、海灘、海島或海鳥(niǎo)）　　師：大家猜猜這些寫的是哪個(gè)地方？（板書(shū)：西沙群島）　　A有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！êＫ　海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！ê５咨铮　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！êｔ~(yú)）　　D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。——（海灘）　　E島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥(niǎo)）　　三、小組交流，研讀探究　　A西沙群島一帶海水（），瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５子懈叩筒黄?，有山?y225。)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！　÷?lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~，并說(shuō)說(shuō)理由。（五光十色）　　聯(lián)系上下文理解：瑰麗無(wú)比　　為什么說(shuō)“從海面看，色彩不同”？用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。　　大聲感情地朗讀?！　海底的巖石上長(zhǎng)著的（），有的像綻(zh224。n)開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(r)動(dòng)。（）全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)?！　“严铝猩锾钊肜ㄌ?hào)中　　海參(shēn)大龍蝦珊(shān)瑚(h)　　聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。（各種各樣）　　聯(lián)系上下文理解：威武　?。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動(dòng)作。）　　自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。　　C魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的；有的；有的；有的。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。　　看圖寫話：自選四幅圖，仔細(xì)觀察，具體寫一寫魚(yú)的樣子，填在橫線上?！　≌页霰径沃行木洌谩癌n﹏”出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由?！　　耙话胧撬?，一半是魚(yú)?！钡囊馑际牵ǎ　、亵~(yú)和水各占一半　　②這邊是水，那邊是魚(yú)　?、埕~(yú)非常多　　大聲感情地朗讀?！　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵(luǎn)。漁(y)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（），沒(méi)法逃跑了?！　÷?lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）　　“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對(duì)大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？　　大聲感情地朗讀。　　E西沙群島也是鳥(niǎo)的（）。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲(qī)息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞(f232。n)，這是非常寶貴的肥料?！　÷?lián)系上下文，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（天下）　　理解詞語(yǔ)：棲息（請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）　　默讀第2至4句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？　　樹(shù)（）→鳥(niǎo)（）→鳥(niǎo)蛋（）→鳥(niǎo)糞（）　　發(fā)揮想象后再描述　　西沙群島是鳥(niǎo)的（），清晨，黃昏，到了晚上?！　∷摹⑿〗M討論，再次整體感知　　師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說(shuō)說(shuō)你的想法?！　∥濉盐罩行摹　煟航o剛才的文章寫一句中心句?！　∥魃橙簫u不但（），而且（），是個(gè)可愛(ài)的地方。　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思?！　∮懈星榈乩首x課文，讀出魚(yú)的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產(chǎn)的語(yǔ)句?！　W(xué)習(xí)課文第4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)?！　〕醪襟w會(huì)西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫具體。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）　　師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。　　二、自讀課文，整體感知　　師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受?！　煟捍蠹覍W(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在　　先來(lái)看看這組詞語(yǔ)：島嶼山崖紅纓珊瑚　　峽谷鳥(niǎo)糞海參　　A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是—————，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀?！　、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。　?。病⑷鋭?dòng)綻開(kāi)產(chǎn)卵棲息　　A、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀　　B、這個(gè)棲字可容易讀錯(cuò)，我們來(lái)多讀幾遍記住　　出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無(wú)比　　高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)　　千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩　　A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車?！　、“瑰麗無(wú)比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲　　C、我們?cè)僖黄鸢堰@些詞積累一下?！　⌒∮慰蛡儯斡[了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？　　富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)貝殼海龜海鳥(niǎo)）　　三、感受魚(yú)多，學(xué)習(xí)寫法　　師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂(lè)朗讀第四自然段）（課件出示第四自然段）。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！　煟盒∮慰蛡?，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機(jī)正音）　　你從哪感受到的呢？（板書(shū)：多美）　　師：你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？　　當(dāng)說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？　　師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚(yú)兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽(tīng)到你的朗讀就能感受到魚(yú)兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？　　師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書(shū)：數(shù)量品種）　　師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)?？那就讓我們一起?lái)欣賞吧！　?。?）師：等會(huì)大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現(xiàn)你對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？　　隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋；　　師：你這個(gè)“布滿”讀得特別好，　　B、有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；　　師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！　　真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)?！　、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；　　師：還有哪條小魚(yú)哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽(tīng)了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢！　　D、有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓?！　煟嚎吹贸鰜?lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚(yú)呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？　　師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚(yú)寫具體了?！　。?）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚(yú)嗎？讓我們看著圖來(lái)讀讀描寫它們的語(yǔ)句吧！（出示四種魚(yú)的圖片）　　師引讀：海底的魚(yú)可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著老師的話?！　煟何魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的說(shuō)出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過(guò)的海底魚(yú)嗎？　　聽(tīng)了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚(yú)，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚(yú)兒。（課件出示四種魚(yú)的畫面）　　四、朗讀品味，第四小節(jié)　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚(yú)兒?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請(qǐng)大家再去海底世界看看，等會(huì)大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？　　交流：　?。?）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美?！　∵@些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？　?。?）海參：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽(tīng)出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。　?。?）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀?！　煟耗氵@只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧?！　『５椎奈锂a(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了?！　∥濉⒈痴b課文，積累語(yǔ)言　　課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)?！　≡趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞?！　∥覀円黄鸢言诤５滓?jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧?！　煟何魃橙簫u海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚(yú)兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______?！　×?、小結(jié)課文，理解富饒　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)?？磥?lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是———生接：富饒的西沙群?！　〗虒W(xué)反思：　　在上課時(shí)，確實(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計(jì)，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老