【正文】 內(nèi)容。根據(jù)不同的教學(xué)策略，多媒體課件可分為課堂教學(xué)型、練習(xí)型、模擬型、教學(xué)游戲型和自主學(xué)習(xí)型。尤其是微軟提供的PowerPoint工具。要制作出一個(gè)高質(zhì)量的課件，既要有一定的理論知識(shí)作指導(dǎo)，又要有比較全面的課件制作技術(shù)，還要有一定的審美觀。二是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中的軟件基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，是信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教育現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效益已成廣大教師教學(xué)手段轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念、促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，對(duì)于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，都具有重要意義。一是信息技術(shù)依賴的硬件基礎(chǔ)，即電子計(jì)算機(jī)。多媒體課件是信息技術(shù)輔助教 育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要載體。因此，對(duì)廣大教師而言，需要一種更為直觀、易學(xué)的制作方法，那就是利用多媒體開發(fā)平臺(tái)來制作多媒體課件。二、做好多媒體課件制作項(xiàng)目定義。沒有教學(xué)目標(biāo)便沒有教學(xué)，或者說教學(xué)無意義，那多媒體課件肯定沒有必要制作，課件便失去存在的價(jià)值。教學(xué)環(huán)境決定著教學(xué)課件的制作。課件框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之初，要充分融入這一點(diǎn)。通過上述方式得到的素材往往較為粗糙，或者不符合多媒體課件開發(fā)平臺(tái)要求的文件格式，需要通過相關(guān)軟件進(jìn)行進(jìn)一步加工。在測(cè)試中找出課件還存在的問題和不足，并將之完善改進(jìn)。運(yùn)用多媒體課件的目的在于促進(jìn)學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)效率。不能片面地追求多媒體課件美觀，還要講究其實(shí)用性。綜上所述，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中已成必然，即使是偏僻的農(nóng)村學(xué)校也將如此。[2]何克抗，劉雍潛，教育技術(shù)培訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，(2006重印)。精心設(shè)計(jì)課件，使其服務(wù)于教學(xué)西漢學(xué)者戴圣說過：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跆；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。課件制作，要為教學(xué)服務(wù) 實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效結(jié)合是在課堂中使用課件的最終目的。最后要考慮的是：使用多媒體素材一定要收獲用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以收到的教學(xué)效果。為了不分散學(xué)生的注意力，多媒體課件中的色彩不宜過于花哨，用兩種顏色為佳，最多不過三種。合理使用課件，方法策略很重要隨著多媒體設(shè)備的普及，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流，但是多媒體課件不能濫用，為了讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥無味的過程，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，使用課件的方法和策略要恰當(dāng)。為突破這一難點(diǎn)，課開始時(shí)筆者先用課件展示水分解的動(dòng)畫，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的分子、原子的概念，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。心理學(xué)研究表明：多種感官的綜合使用，是人在認(rèn)識(shí)過程中獲取及保持知識(shí)的一個(gè)極為重要的方法。而用多媒體課件就可以突破時(shí)空的限制，用形象生動(dòng)的圖像、聲音等手段再現(xiàn)過去的場(chǎng)景或演示時(shí)空的轉(zhuǎn)換，增加直觀性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所制作的課件要保證能在一般的操作系統(tǒng)中運(yùn)行，并要選擇合理的安裝、啟動(dòng)和退出方式。初步完工后要進(jìn)行反復(fù)測(cè)試和修改，做到精益求精，萬無一失，然后進(jìn)行打包、正式發(fā)布。所以語文教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生從字里行間感受文字的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)語言的多彩，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以達(dá)到這一教學(xué)目的。結(jié)果是臺(tái)上熱熱鬧鬧，臺(tái)下冷冷清清，把一節(jié)語文課變成了一節(jié)課件觀賞課，違背了教學(xué)的初衷。適時(shí)的多媒體演示，不僅深化、拓展了知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而大大促進(jìn)語文教學(xué)的有效進(jìn)行。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的核心特征應(yīng)是輔助，即輔助教師教、輔助學(xué)生學(xué)。所以我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)現(xiàn)成教學(xué)資源要合理取舍，解決好信息量過大的問題，同時(shí)屏幕切換不能太快，應(yīng)以學(xué)生確實(shí)能夠理解、記憶為準(zhǔn)，需要強(qiáng)調(diào)的可反復(fù)展示。文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫配合恰當(dāng)，符合教學(xué)主題。多媒體手段能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于如何恰到好處的使用。創(chuàng)設(shè)特殊情境。要適時(shí)。因?yàn)樗鉀Q了很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中沒有能夠解決的問題。以上兩種情況是我們當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象，也正是這種誤區(qū)的表現(xiàn)。但是，由于太復(fù)雜而難以付諸實(shí)踐。到處翻吧，找來幾張，借掃描儀找主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，找保管掃描儀的人開始掃，掃完后歸還，其程序?qū)嵲趶?fù)雜。雖然，這時(shí)教學(xué)機(jī)智可以派上用場(chǎng)，課也還會(huì)上下去，但想到這個(gè)來之不易的課件，不免遺憾重重。學(xué)校有一點(diǎn)錢購(gòu)置些設(shè)備是非常不易的事，用好、保管好都是應(yīng)該的。它作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。在目前情況下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行富有成效的實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，并不是每堂課都需要一個(gè)完整獨(dú)立的課件，也并不是每堂課都要從頭到尾使用多媒體。因此，要真正把多媒體引入課堂，離不開專業(yè)的軟件開發(fā)人員，他們做出的課件界面美觀，技術(shù)性強(qiáng)，在普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，起著很重要的作用。真正解決這個(gè)問題還要依靠學(xué)科軟件開發(fā)平臺(tái)和多媒體素材庫(kù)的建設(shè)。六、課件的制作與使用是多媒體輔助教學(xué)中必須處理好的一項(xiàng)任務(wù)鑒于課堂演示展示較多，對(duì)于一般的課件教師可以用PowerPoint這樣的軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。選用的輔助媒體必須是解決問題的最具優(yōu)勢(shì)的媒體，課堂這若能很好處理的就沒有必要非得使用多媒體。例如：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中講到CPU、內(nèi)存、高速緩存時(shí)，討論它們之間信息傳遞的情況時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)缺乏直觀性；而使用計(jì)算機(jī)演示其信息傳遞過程的畫面，這個(gè)問題就迎刃而解了。同時(shí)，經(jīng)常調(diào)查教師們的需求，擴(kuò)充一些急需的軟硬件資源也十分必要。我校首先為各年級(jí)、處室配置計(jì)算機(jī)，然后結(jié)合老師教學(xué)中遇到的問題去培訓(xùn)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有專題講座。所以有許多老師明知道用課件好，但不到關(guān)鍵時(shí)候(上公開課或競(jìng)賽等)是不會(huì)用或很少用的。何況，我們手里只一臺(tái)普通的電腦。二、創(chuàng)意、技術(shù)、資源、時(shí)間、設(shè)備是突破多媒體課件輔助教學(xué)的幾大難關(guān) 有些老師，對(duì)我說：“請(qǐng)幫我做一個(gè)課件”?？墒怯行W(xué)校和老師，只是把它作為一種門面裝飾，認(rèn)為開了幾節(jié)多媒體公開課就代表已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，證明了自己的水平。教學(xué)內(nèi)容上，可應(yīng)用于對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)和對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，以達(dá)到簡(jiǎn)化知識(shí)、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的目的。如在講述開國(guó)大典時(shí)，播放一段視頻資料，就使學(xué)生深切地感受到新中國(guó)建立時(shí)全國(guó)人民舉國(guó)歡騰的盛大場(chǎng)景。要適當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)課件的總體模式有一個(gè)具體的設(shè)想，對(duì)各部分的詳略及表現(xiàn)方式進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，做到心中有數(shù)，然后據(jù)此收集各種素材，為下一步的動(dòng)手制作做好準(zhǔn)備?？晌覀儾糠纸處熥约哼€不能夠獨(dú)立制作課件，所以教學(xué)過程中，教師就無法根據(jù)學(xué)生實(shí)際去調(diào)控課堂，只能以課件為中心去授課，偏離教學(xué)主體。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已越來越多地走進(jìn)小學(xué)語文課堂，現(xiàn)代技術(shù)教育媒體的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無法達(dá)到的知識(shí)表達(dá)及傳遞的效果。在具體操作過程中，要選擇最恰當(dāng)?shù)男问絹肀憩F(xiàn)，能用傳統(tǒng)方式達(dá)到效果的地方就用傳統(tǒng)的方式，對(duì)于一些應(yīng)用多媒體手段后能起到特殊效果的地方就要讓多媒體來大顯身手。利用計(jì)算機(jī)的大容量存儲(chǔ)和快速顯示功能，在專題課和綜合復(fù)習(xí)課中，集中出現(xiàn)多項(xiàng)知識(shí)的集合、排列、對(duì)比。不能脫離教師和學(xué)生而存在，更不能包辦一切。藝術(shù)性、實(shí)用性：課件制作要講究藝術(shù)性，好的課件應(yīng)給人以一種美的享受，主要注意做到：界面布局要合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理?？煽匦院茫簝?yōu)秀的多媒體課件不僅界面良好、內(nèi)容豐富，而且還利用操