五年級(jí)上冊(cè)678課語文導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 事例說一說。那藺相如是不是像廉將軍所說只會(huì)耍嘴皮子呢?我們深入到語言文字中，好好研究研究藺相如這個(gè)人。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀藺相如的動(dòng)作、語言，感受他的機(jī)智勇敢。藺相如再要求，秦王還是拒絕?！边@句話說得對(duì)嗎？文中哪兒證明他說的話是對(duì)的？（澠池會(huì)見時(shí)，秦王不敢攻打趙國，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。實(shí)際上，是緣于他們共同的愛國思想，緣于他們共同的認(rèn)識(shí)：將相不和，趙國危在旦夕。同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。自由練讀：請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。）寫“冠”時(shí)要注意部首。（老師來聽寫，對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三）七、出示自學(xué)提示：你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？這篇文章介紹了哪些事物的速度？八、任務(wù)分配：這篇文章介紹了哪些事物的速度？？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。生速讀課文，找說明方法。（板書：流星體的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。四、課外拓展?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現(xiàn)在，我們?cè)僦販禺?dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。不計(jì)其數(shù)：沒法計(jì)算數(shù)目。詞語理解了，讓我們帶著對(duì)詞語的理解再讀詞語。師：同學(xué)們，這篇課文主要講了什么呢？本文記敘了抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、左右，地道的式樣、構(gòu)造及功能以及地道戰(zhàn)的地位。（重點(diǎn)指出哪里與標(biāo)準(zhǔn)字不一樣的地方。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，感悟在地道戰(zhàn)中人民群眾表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。地道（數(shù)量地點(diǎn)高度）地洞（大洞小洞氣孔）（二）了解地道的出口預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生很容易找到描寫地道戰(zhàn)出口的句子，我把這個(gè)問題放手給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)和歸納，有助于培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。板書：通信聯(lián)絡(luò)有線電無線電因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電，所以加引號(hào)。?(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用。然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻。但是其中蘊(yùn)含的人物精神，還需要老師深挖。板書：出口（荊棘和陷坑）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特點(diǎn)？“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。三、圍繞風(fēng)景，自主尋美地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？帶著問題，用較快的速度默讀課文。聽寫詞語侵略堡壘丘陵擱置陷坑拐彎岔道吆喝對(duì)子互改（錯(cuò)一改三）六、出示自學(xué)提示：地道是什么樣的？在地道里怎么打仗？七、任務(wù)分配：為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？人們?cè)诘氐览镌趺瓷?人們?cè)诘氐览锸侨绾喂艉头烙鶖橙说?？人們又是怎么知道地面上的情況的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)人民群眾無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭的巨大威力，受到愛國主義教育。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽，比誰能把字寫得既正確又規(guī)范。三、展示讀書。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。（屏幕出示）二、展示詞語：讀詞要求：站姿標(biāo)準(zhǔn)、聲音響亮、讀音正確、停頓恰當(dāng)出示本課詞語：侵略堡壘丘陵擱置陷坑拐彎岔道吆喝修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)不計(jì)其數(shù)打擊堅(jiān)持游擊妨礙隱蔽迷惑無窮無盡荊棘掃蕩吆喝毒辣防備一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開師：課前老師布置大家預(yù)習(xí)課文了，這些詞語誰會(huì)讀呢？我來檢測一下。教學(xué)反思：8冀中的地道戰(zhàn)主備人：延彩霞第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文。生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果師總結(jié)：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說明效果。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。“置”上邊的部首要寫的扁一些，下面是“直”，里面是三橫，要寫的緊湊一些，末筆橫要寫得長一些。）指名讀：每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)
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