人教版生物七上第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循二(完整版)
【正文】 流 ， 為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？ 演示實(shí)驗(yàn) ： 取甲、乙兩枝大葉的木本植物的枝條，摘掉甲枝條全部的葉片，保留乙枝條全部的葉片，將它們插入盛有紅墨水的錐形瓶中，移到陽(yáng)光下照射。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，師生共同構(gòu)建水循環(huán)的圖表。 引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)發(fā)言，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。其正確的順序應(yīng)該為 ( ) A、①②③④ B、①③④② C、①③②④ D、①④③② 7． 下圖中不能表示綠色植物參與生物圈中水循環(huán)的是（ ） A、 大氣 B、 植物 植物體 地表 地下水 地表 大氣 C、 大氣 D、 大氣 植物體 地下水 海洋 地下水 河流、湖泊 海洋 地下水 答案： B A C B D B D 二、非選擇題 ___________的 “ 門戶 ” ,同時(shí)也是 ___________的 “ 窗口 ” 。 不是，可提高大氣濕度。氣孔的開(kāi)閉是受 ___________控制的。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色植物的重要意義、形成 “ 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) ” 的校園風(fēng)氣。 觀察： 圖 325“ 生物圈的水循環(huán) ” ，描述地球上水循環(huán)的過(guò)程，構(gòu)建水循環(huán)的圖表。 觀察現(xiàn)象 ： 發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題 ： 甲、乙兩根枝條染色情況不同，為什么？思考討論 ： 蒸騰作用在植物的正常生活中有什么意義？想一想，對(duì)植物體來(lái)說(shuō)，蒸騰作用還有沒(méi)有其他意義？歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。進(jìn)一步 理解氣孔控制氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。 可以張開(kāi)和閉合？是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、葉片的基本結(jié)構(gòu) 1．練習(xí)徒手切片 2．葉片的基本結(jié)構(gòu) 二、氣孔控制氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制 1．葉片氣孔情況 教學(xué)反思 課時(shí)作業(yè) 一、選擇題 １． 在制作葉片橫切面的臨時(shí)切片時(shí)，正確的切葉方法是 ( ) A、緩慢地切下 B、迅速地一次切割 C、迅速地來(lái)回拉切 D、緩慢地來(lái)回切拉 ２． 水分吸收的主要部位、運(yùn)輸?shù)耐ǖ馈⑸⑹У拈T戶依次是 ( ) A、根毛、導(dǎo)管、氣孔 B、氣孔、根毛、導(dǎo)管 C、根毛、氣孔、導(dǎo)管 D、表皮、葉脈、氣孔 3． 將一片新鮮的植物葉片放入裝有 70℃溫水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)葉片的背面冒出的氣泡比正面多，這說(shuō)明 ( ) A、葉片背面的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1