【正文】 .“ 植物蒸騰作用會散失 99%的水分，這是一種浪費。 4． 闊葉樹在秋天落葉最主要的原因是可使樹木 （ ） A、 減少水分吸收 B、 減少 蒸騰作用 C、 減少 呼吸作用 D、 減少無機鹽的吸收 5． 大面積植樹造林的意義是 ( ) A、保持水土，防止流失 B、降低本地區(qū)空氣溫度 C、增加大氣濕度和降雨量 D、以上都正確 6． 植物體吸收水分到蒸騰作用散失水分，主要經(jīng)過四步：①根吸收水分 ②通過氣孔散發(fā)到空氣中③通過導(dǎo)管輸送到葉④水分化為水蒸氣。引導(dǎo)討論： P60《觀察與思考》的討論題。再滴加清水（質(zhì)壁分離復(fù)原），氣孔張開。 學(xué)生通過實驗和觀察，獲得感性知識，培養(yǎng)學(xué)生主動探究獲取知識的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 意圖、點評 的水 ？ 2021 g % 一、葉片的基本結(jié)構(gòu) 1．練習(xí)徒手切片 。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了水分進入植物體內(nèi)的途徑，而且很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗，家里養(yǎng)的花草樹木都需要經(jīng)常澆水，知道在在森林地區(qū)雨量比較充沛，基于以上的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，有利于進一步探討本節(jié)的知識，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （ 3）教師準(zhǔn)備 有關(guān)氣孔開閉機制的動畫課件 。 問題引導(dǎo)： 植物體內(nèi)的水是從葉片的哪種結(jié)構(gòu)散失的？ 葉片正面和背面 散失的水分一樣 多嗎 ？為什么？ 探究實驗 ： 二人小組實驗將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃ 以上熱水的燒杯中。 2． 顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的科學(xué)思維和探索精神。 通過分析討論讓學(xué)生切實感受到森林在生物圈中所發(fā)揮的巨大作用，從而增強 保護森林的意識。 氣孔。 展示資料 ： 我國森林覆蓋率只有 %,大大低于全世界 27%的平均水 平，人均森林面積僅有 ，相當(dāng)于世界人均水平的 1/5。鍛煉了學(xué)生的繪圖技能 。 指導(dǎo)實驗探究，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑提出問題，通過合作，討論解決問題 ， 并提出 新的 問題 。 觀察思考探究 ：菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎？為什么？歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。 【 教學(xué)重點 】 制作并觀察葉表皮的臨時裝片；描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。 3． 情感目標(biāo) :認同綠色植物進行蒸騰作用的意義 ,初步形成保護森林的意識 ,認同氣孔的張開閉合是 相對的 ,形成辯證看待事物的觀點。 對比實驗 ： 先 觀察圖 “ 葉片結(jié)構(gòu)示意圖 ” 或模型自學(xué)葉片的基本結(jié)構(gòu)。 驗證實驗 ： 1． 顯微鏡對比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時裝片，主動發(fā)現(xiàn)問題 ： 氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 意圖、點評