【正文】 總數(shù)有多少進(jìn)行分類并做好記錄?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)課我試了三次不斷反思自己在與學(xué)生活動(dòng)時(shí)出 現(xiàn)哪些紕漏并逐步加以改善。第二篇：一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案蓮花小學(xué)華明第一課：介紹數(shù)學(xué)介紹自己了解學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 。第二次，小貓又輸了。活動(dòng)準(zhǔn)備：反映故事內(nèi)容的圖片。9像勺子來(lái)盛菜10像燈籠掛得做拍手歌游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：小豆 教學(xué)時(shí)間：12 課時(shí) 教學(xué)過程：一、猜數(shù)游戲拿出各自準(zhǔn)備好的小豆同桌兩做游戲。三、練一練連一連。玩一玩。組織討論，說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的。圖上有什么？怎么分？可以按顏色分類、按樣式分類、按樣式和顏色分類。）四、小結(jié)，實(shí)踐這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么明白了什么實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)課上，老師講過：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個(gè)部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計(jì)算。三個(gè)小朋友比大小。第七課： 量與計(jì)量教學(xué)目標(biāo)：角分的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：了解1元=10角=100分 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：同樣含有趣味比賽 教學(xué)過程： 第一節(jié)課鐘面的認(rèn)識(shí)先教學(xué)生怎么樣認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針。接下來(lái)2隊(duì)角色互換，開始游戲。2隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)扮演商店收銀員,一隊(duì)學(xué)生扮演顧客去買東西,教室里的鉛筆、橡皮、書本書、包等等都可以當(dāng)商品，顧客隊(duì)每人買一樣?xùn)|西，收銀員隊(duì)每人收一次錢，可以在卡片上畫數(shù)字代替，統(tǒng)計(jì)收銀員有沒有找錯(cuò)錢的。三個(gè)同學(xué)比身高。請(qǐng)按從高到矮的順序把名字寫出來(lái)：（）、（）、（）、（）。第十課：火柴棒的游戲一．教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生所做情況，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，查缺補(bǔ)漏，等級(jí)評(píng)定。而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。第十一課：趣味應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。小華分到（）氣球。爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。以故事內(nèi)容激起學(xué)生對(duì)數(shù)的興趣教學(xué)生認(rèn)識(shí)1到10讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條2像鴨子水上漂。強(qiáng)調(diào)“動(dòng)”，“動(dòng)”是課中學(xué)生的多種感官、教學(xué)的各種媒體都要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤以動(dòng)手操作或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與實(shí)踐為主 教學(xué)過程：一、數(shù)學(xué)故事數(shù)學(xué)家的故事——蘇步青蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。?天下興亡，匹夫有責(zé)?，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書”的座右銘。面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛國(guó)的光明之路啊！” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國(guó)的赤子之心二、小試牛刀兩個(gè)男孩各騎一輛自行車，從相距2O英里（）的兩個(gè)地方，開始沿直線相向騎行。但這將涉及所謂無(wú)窮級(jí)數(shù)求和，這是非常復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)。、B、C、D四人在晚上都要從橋的左邊到右邊。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。則b／2－a是兔數(shù)，a－（b／2－a）是雉數(shù)。但是，我們這位漁夫并沒有注意到他的草帽丟了，仍然向上游劃行。雖然是河水在流動(dòng)而河岸保持不動(dòng)，但是我們可以設(shè)想是河水完全靜止而河岸在移動(dòng)。強(qiáng)調(diào)“動(dòng)，“動(dòng)”是課中學(xué)生的多種感官、教學(xué)的各種媒體都要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助的良好作風(fēng)，行為得到鍛煉，思維得到提高。第五次教學(xué)時(shí)間：__________ 教學(xué)地點(diǎn)： 九（2）班教室 授課人： 出 勤：_________ 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生身心潛能，樹立正確的思維和學(xué)力觀，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。許多人試圖用復(fù)雜的方法求解這道題目。諾伊曼臉上露出驚奇的神色。在他向上游或下游劃行時(shí)，一直保持這個(gè)速度不變。漁夫相對(duì)于河水的劃行速度為每小時(shí)5英里，所以他一定是總共花了2小時(shí)劃完這10英里。”比爾還在那里，他補(bǔ)充道：“是的，我忘了提起，我的年齡至少要比那個(gè)歲數(shù)最大的小一歲?！斑@里的?幾?是精確有整數(shù)，”鮑勃回答道，“而后面兩段路程上的車速，也都是每小時(shí)整數(shù)英里。比爾，你過去好像計(jì)算上挺在行的，看看這樣一道問題怎么樣？”這位大亨潦草地寫著他的問題，而比爾卻在充滿希望中等待了幾分鐘：“本恩的年齡乘以我和泰德年齡的差，與我的年齡乘以他們之間年齡的差恰好少1。直到現(xiàn)在我們之間的錢數(shù)，總共也只相差七美分?！彼贿呎f(shuō)，一邊遞給每人一個(gè)信封。假定在這個(gè)村子里發(fā)生了這樣的事：所有這50個(gè)男人都不忠實(shí)，但沒有哪一個(gè)女人能夠證明她的丈夫的不忠實(shí)，以至這個(gè)村子能夠快活而又小心翼翼地一如既往。因此，她推斷出A先生就是那個(gè)風(fēng)流鬼，于是在當(dāng)天就殺了他。借助一個(gè)數(shù)學(xué)歸納法的過程，我們能夠得出結(jié)論：如果所有50個(gè)丈夫都是不忠實(shí)的，他們的聰明的妻子們終究能在第50天證明這一點(diǎn)，使那一天成為正義的大流血日。通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高學(xué)生的邏輯思考能力。它趕緊停下腳步，打開袋子一看，怎么只剩下3塊馬鈴薯了？原來(lái)，小狐貍背的袋子破了一個(gè)洞，馬鈴薯就從這個(gè)破洞掉下去的。大家在學(xué)習(xí)中遇到困難的問題，不妨也換個(gè)角度去思考，也許問題就會(huì)輕而易舉地解決了。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4＝54247。（4）、1（）、34師:今天同學(xué)學(xué)們表現(xiàn)好棒，小兔子得到了果子，謝謝大家!生:（鼓掌）三、課堂總結(jié)同學(xué)們?cè)谏钪叙B(yǎng)成積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，變換思維，仔細(xì)觀察，也要養(yǎng)成與大家討論的習(xí)慣，互利共贏，共同取得進(jìn)步。例：1214=？解: 11=1 ２＋４＝６２４＝８1214=168 注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。給同學(xué)們普及更多的數(shù)學(xué)史故事，提高同學(xué)們的興趣。現(xiàn)在用25克鹽配制這種鹽水，需要加水多少千克？同桌互相討論，和例題做出對(duì)比，找出解題的不同方法；（三）提高練習(xí)配制一種藥水，藥粉與藥水的重量比是1∶100，現(xiàn)在藥粉20克，需要加水多少克才能配制成這樣的藥水？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；學(xué)生匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清思路；注意題目中的量是否能理解？（四）總結(jié)解答時(shí)理清思路，問題和條件之間是否為直接關(guān)系呢？四、作業(yè)布置建筑工地要用水泥、黃沙、石子配制一種混凝土，三種材料的用量比是1∶2∶3，現(xiàn)在工地上已有2噸水泥，那么還需購(gòu)買黃沙、石子各多少噸？一杯糖水中糖與水的比是1∶10，那么有10克糖，可以調(diào)成多少克這樣的糖水？第五課時(shí)一、課程主題 汽車在高速公路上行駛的時(shí)間二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過常規(guī)分析，得出解題思路，經(jīng)歷提出問題，自探問題，應(yīng)用知識(shí)的過程，自主總結(jié)出解題辦法； 教學(xué)難點(diǎn)找出題目中的可有可無(wú)的已知條件，說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣認(rèn)為。80=(小時(shí))問：用比例的思路該怎么樣理解這道題目呢？ 分析：甲、乙兩地的公路長(zhǎng)度一定，汽車的速度和所需的時(shí)間成反比例。=(小時(shí))。汽車原來(lái)從甲地到乙地要11小時(shí)，建成高速公路后。第四課時(shí)一、課程主題把比例解成倍數(shù)關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)將常規(guī)的解題方法升華成新的解題思路，能正確的分析題目；在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解題思路，準(zhǔn)確理解題目用意；三、教學(xué)過程（一）出示題目：第一題：配制一種農(nóng)藥，藥液與水的重量比是1：500。例：2327=？解：２＋１＝３２３＝６３７＝212327=621注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。培養(yǎng)孩子們得數(shù)學(xué)興趣與觀察計(jì)算能力，加強(qiáng)孩子的獨(dú)立思考能力。8＝ 24247。三、教學(xué)過程：（一）情景引入：師：今天小兔子去摘果子，可是樹太高了，它摘不到果子，小兔子必須經(jīng)過幾道關(guān)卡才能得到想吃的果子，它想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?生:愿意！師：那么咱們一起幫小兔子闖關(guān)吧?。ǘ┬⊥米诱哟箨J關(guān) 第一關(guān)：我是計(jì)算小能手口算練習(xí)：63247。懶羊羊在一根木頭上鋸下 1 段木料需要 3分鐘，要把這根木頭鋸成6段，那懶羊羊需要幾分鐘才能完成任務(wù)呢？ 提示：首先要知道這根木頭鋸成6段需要鋸幾次？（四）結(jié)束部分老師給出以上問題的準(zhǔn)確答案，并糾正同學(xué)們回答錯(cuò)誤的地方，提醒和鼓勵(lì)同學(xué)們注重細(xì)節(jié)問題，聯(lián)系實(shí)際就可輕松解決問題。同學(xué)們，你能猜猜看，小狐貍可能背了幾塊馬鈴薯到外婆家呢？生：0塊，小狐貍很粗心繼續(xù)往前走，馬鈴薯都丟光了。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。更清楚地說(shuō)，利益息息相關(guān)的金融集團(tuán)們可能已經(jīng)在懷疑其他的亞洲經(jīng)濟(jì)是不堪一擊的，但直到某人如此公開地說(shuō)，并最終發(fā)覺了他們自身的不堪一擊以前，他們是不會(huì)行動(dòng)的。除了A太太和B太太以外，所有人都知道這兩起背叛，而A太太只知道B太太家的，B太太只知道A太太家的。她的誠(chéng)實(shí)眾所周知，她的話就像法律。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)確是一種好運(yùn)氣！已知他們工作的完整年限分別是2，3，5，6和7年。試問，在游戲開始的時(shí)候漢克有多少錢呢？獎(jiǎng)金當(dāng)秘書走進(jìn)辦公室時(shí)，杰克微笑著說(shuō)：“貝蒂，現(xiàn)在我事情已經(jīng)做完，請(qǐng)把其他人都叫進(jìn)來(lái)?！薄疤懔?，”比爾傷心地?fù)u頭道，“我本打算來(lái)你這兒求份工作，卻沒想到你倒向我經(jīng)銷起自己的計(jì)算能力！”比爾自然得到了工作?！笆堑?，”他開懷地笑著說(shuō)，“在三十年前，當(dāng)我們?cè)谝黄疬€是十幾歲孩子的時(shí)候，我絕沒有想過后來(lái)會(huì)過得這么好?！薄暗隳莾壕煺粘Ｉ习?，”雷恩評(píng)論說(shuō)，“難道你那里沒有警察？”“我們不需要警察！”鮑勃笑道，“倒是有一個(gè)出現(xiàn)在我們駕車中的難題值得你想。這種情況同計(jì)算地球表面上物體的速度和距離的情況相類似。例如，當(dāng)他以每小時(shí)5英里的速度向上游劃行時(shí)，河水將以每小時(shí)3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相對(duì)于河岸的速度僅是每小時(shí)2英里；當(dāng)他向下游劃行時(shí)，他的劃行速度與河水的流動(dòng)速度將共同作用，使得他相對(duì)于河岸的速度為每小時(shí)8英里。河水的流動(dòng)速度是每小時(shí)3英里，他的劃艇以同樣的速度順流而下。但這將涉及所謂無(wú)窮級(jí)數(shù)求和，這是非常復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、小試牛刀兩個(gè)男孩各騎一輛自行車，從相距2O英里（）的兩個(gè)地方，開始沿直線相向騎行。經(jīng)調(diào)查得知，若我們把每日租金定價(jià)為160元，則可客滿；而租金每漲20元，就會(huì)失去3位客人。既然漁夫離開草帽后劃行了5英里，那么，他當(dāng)然是又向回劃行了5英里，回到草帽那兒。于是他立即掉轉(zhuǎn)船頭，向下游劃去，終于追上了他那頂在水中漂流的草帽。原書在解這個(gè)問題時(shí)，很可能是采用了方程的方法。瑞士數(shù)學(xué)家雅谷四人過橋最快所需時(shí)間如下為：A 2 分；B 3 分；C 8 分；D10分。諾伊曼（John von Neumann, 1903～1957,20世紀(jì)最偉大的數(shù)學(xué)家之一。它一到達(dá)另一輛自行車車把，就立即轉(zhuǎn)向往回飛行。現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。他在讀初中時(shí)，對(duì)