學(xué)校管理干部培訓(xùn)總結(jié)(完整版)
【正文】 就知道了這次培訓(xùn)機(jī)會的難得，承蒙各級領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，派遣我來參加本次培訓(xùn)，可謂是倍感自豪。尤其看到這幾句話我心里震撼了，“對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)”，“帶著思想來上班”，這時對教育工作者提出的最大警言，實小之所以能“翔”于恩施、“翔”于湖北、11“翔”于中國，這些樸實而又震撼的校園文化提供了巨大的支持。四、各類活動已經(jīng)常態(tài)一直對城區(qū)學(xué)校有個疑慮，“他們課程緊張，活動量又大，成績卻又這么令人望其項背，是怎么做到的呢？”通過8天的觀察學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了他們的一系列活動都已經(jīng)成為了一種常態(tài)。的確，他們學(xué)校有良好的科研團(tuán)隊，但是如果教師沒有興趣去做事，那么也是紙上談兵。從這些含義上就讓我淺淺的領(lǐng)悟了361教學(xué)模式的深邃。使我明白要想建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，管理制度加上嚴(yán)格的執(zhí)行才是關(guān)鍵，這一點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為重要。昨天我?guī)е鞣N各樣的問題，如團(tuán)隊執(zhí)行力為什么差，成員之間凝聚力為什么不夠好，自己的管理瓶頸在哪里，領(lǐng)導(dǎo)力該如何實現(xiàn)等問題來到管理大講堂，希望找到癥結(jié)所在。其次，郭總為我們開篇論管理之縱橫，可以說是他數(shù)十年管理工作的凝結(jié)、升華，縱橫捭闔，超越管理。超越我們自身的瓶頸，基礎(chǔ)在于自身修養(yǎng)，正所謂，格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。明天我們又要踏上年輕的戰(zhàn)場，太多太多的感謝仍要送給此次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以及全體學(xué)員。主要特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度高。三是遵守紀(jì)律好。本次農(nóng)村經(jīng)營管理干部培訓(xùn)班已告一段落，但農(nóng)村經(jīng)營管理工作是一項長期性、基礎(chǔ)性的工作。智，應(yīng)該是一種開放的、發(fā)散的思維狀態(tài)，不能固步自封簡單的學(xué)那些固定的內(nèi)容。三、團(tuán)隊管理，溝通是關(guān)鍵孫子兵法中“將聽吾計，用之必勝，留之。在競爭中如能做到“人無我有人有我新”，那專業(yè)部的發(fā)展就像是不斷注入新泉水，不僅能獨(dú)擋一面，而且也是持續(xù)發(fā)展的保障。一周的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為教師，既要不斷學(xué)習(xí)，又要誠信待人；作為管理者，既要嚴(yán)格要求自己，還要關(guān)心全體教師；專業(yè)部是一人團(tuán)隊，全部一盤棋，要調(diào)動全體教師工作積極性，全身心地投入到本職工作中去?！?充分說明團(tuán)隊合作的重要性，作為教師“正確的選擇永遠(yuǎn)大于努力”、“選擇不對，努力白費(fèi)”。仁，仁慈應(yīng) 該體現(xiàn)在大度、豁達(dá)上，更應(yīng)該人性化。第五篇：管理干部能力提升培訓(xùn)總結(jié)2017年暑期管理水平提升培訓(xùn)心得體會龐澄綱從2017年8月2026日，我有幸在涪陵長江師范學(xué)院參加了為期七天的干部管理水平提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)由重慶理工大學(xué)主辦，培訓(xùn)的任務(wù)有孫子兵法與團(tuán)隊管理、管理與溝通、中國智能制造發(fā)展與實踐、《3+4人才培養(yǎng)方案》解讀、學(xué)校引入風(fēng)投基金助推新創(chuàng)業(yè)案例與思考、職業(yè)中學(xué)職業(yè)規(guī)劃，同時完善修訂了學(xué)校管理制度，研討2017年秋期工作。絕大多數(shù)同志特別是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站站長們，按時到課聽講，認(rèn)真記筆記，確保了本次培訓(xùn)班高質(zhì)量地圓滿完成?？h委黨校、縣財政局等給予了大力支持配合。望郭總執(zhí)掌，器宇軒昂，縱橫管理，蕩氣回腸。第二，公司的管理特別是處于發(fā)展中的我們，管理講究一個‘嚴(yán)’字，我想做好這個字，最重要的是運(yùn)用更好、更優(yōu)的方法，加強(qiáng)監(jiān)督與控制，做好總結(jié)與賞罰等工作，我們得吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊‘不貳過’的作風(fēng)。11隊 恒通興牧 任 槐學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。作為我們成立不久的興牧公司而言，很多制度的確不夠健全，這是事實，但是更大的問題是現(xiàn)有的制度缺少強(qiáng)有力的監(jiān)督，導(dǎo)致制度的廢止。作為一名教學(xué)管理工作者，不僅要管理到位，更要想辦法為教師們“謀福利”——專業(yè)知識更加充實，教研碩果更
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