【正文】 表達(dá)的思想感情。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。看圖知道。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順?！赌镣?。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。帶著自己的感受讀讀這兩句。蓑讀suō，遮讀zhē，不要讀成平舌音。眾評議。只要想象合理，都應(yīng)該給予肯定。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個別交流。布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩。，基本理解詩歌大意。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩，使我們體會到田園生活的樂趣。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀?！端姟贰端姟芬辉娭械哪镣蜗蟆蓚€小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。⑷有感情地朗讀。二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文；畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會桂林山的特點(diǎn)；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度。板書：總起分述總結(jié)⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)。（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號?）（同學(xué)們，你們到過那個風(fēng)景區(qū)游覽過？你認(rèn)為那里的景色美嗎？今天，老師要帶你們一起去桂林游玩，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。《寒食》先寫白晝的“無處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對封建統(tǒng)治階級耍弄特權(quán)的不滿和諷刺?！皩W(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。.男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。4練習(xí)朗讀，輻射全班。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語和風(fēng)俗。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日，時間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。“留連”？這是一個怎樣的“自在”啊？有感情地朗讀后兩句。），用自己的話說一說詩句寫了什么意思。，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)時間】三課時。學(xué)習(xí)古詩，除了會讀，還要用什么方法來學(xué)？，你看到了什么？，自由認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。（指名讀，對比讀，齊讀。六、布置作業(yè)搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。展示朗讀情況。，畫出詩中描寫的景物。一、導(dǎo)入新課講述賈島作詩“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。）教師板書：離家久——何時還？，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。五、檢測反饋.練習(xí)背誦。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。（重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句有感情朗讀，感受漓江水、桂林山獨(dú)特美。⒈出示表格：指名讀前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、252。⒉匯報交流學(xué)習(xí)情況：⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等⑵分層：三層⑶修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。⑹質(zhì)疑，解疑⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點(diǎn)。⒋背誦第三段。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。自主合作，探究詩意，要求讀通，注意牧、蓑的字音、字形。，其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。遮，注意要讀翹舌音。通過朗讀把兩個小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。，想象內(nèi)容。如，醉里、相媚好、亡賴。：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個弄，一個臥。朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。村居，詞的題目。，應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。背誦課文。了解詩人杜甫。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。（字詞討論解決。清明是春游的好時候。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。誰來介紹一下王安石？ 1．指名介紹。、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？ 讀一讀，讀出路程近。教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是啊！一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。隨從人員將賈島推擁著帶到京兆尹韓愈面前，賈島一一解釋說出自己吟得的詩句。會認(rèn)“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天象征著生機(jī)與活力今天，我們就學(xué)習(xí)兩首描寫春天的詩。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）感情朗讀在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。（寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。明詩意,感情讀。2．導(dǎo)入課題今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姟恫创现蕖?．剖題（1）這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。補(bǔ)充介紹，點(diǎn)擊“京口”。其實(shí)，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”?！遍_始想要用“推”字，后來又想要用“敲”字，用心琢磨詞句，一直未能確定用哪個字更精美傳神，于是在驢背上吟詠誦讀，還不停地伸手比劃“推”、“敲”的姿勢。能借助注釋理解理解《出塞》詩句的意思，說出自己的體會。這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。涼州詞又名涼州歌，是一種曲調(diào)名,多寫邊塞軍旅生活。略帶悲壯的語言，這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來臨，投身疆場，為國獻(xiàn)身，又有何懼!《夏日絕句》是宋代著名安詩人李清照經(jīng)歷了國破家亡，在南渡之后所寫的。烏江亭長勸他回江東重振旗鼓，東山再起。最后，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀，并積累古詩。二、初步古詩聽古詩錄音師：首先讓我們聽課文錄音借助拼音讀正確三首古詩師：現(xiàn)在請同學(xué)借助拼音，試著把三首古詩讀正確。n：還——回來《涼州詞》《出塞》是他早年赴西域邊塞時，所做的詩篇。師：意思說出來了，但明明已是唐朝，詩人為什么要寫秦時明月漢時關(guān)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槊髟逻€是那輪明月，而眼前的關(guān)口，在漢朝時就有了，但出征的將士卻不曾回歸。后兩行詩是什么意思？師：結(jié)合注釋自己說一說。師：同學(xué)們體會的很好，詩人還借著對前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固實(shí)現(xiàn)國家安全與統(tǒng)一的心情。師：下面的“禾”的最后一筆捺寫成點(diǎn)師：請同學(xué)們在寫字本上寫兩遍。聽聽這首詩的錄音注釋一：詩名來源師：《涼州詞》和《出塞》都是邊塞詩師：注釋一告訴我們詩的題目涼州詞是唐代，起名起源于涼州，今甘肅武威一帶，多寫邊塞軍旅生活。琵琶聲既是宴席上的歡快旋律，又是即將痛苦告別的前奏。所以醉臥沙場不是真的醉倒在戰(zhàn)場上，而是一種視死如歸的態(tài)度。師：我們要學(xué)習(xí)的第三首詩是宋代著名的女詩人李清照所寫的下士絕技。這首詩正是在這樣的背景下創(chuàng)作的。她覺得在國家危難面前，雖然自己是女子受到重重苦難，但同樣愿意為國效力師：有道理。作業(yè)：背誦《涼州詞》《夏日絕句》；默寫《夏日絕句》板書：2古詩三首《出塞》邊塞詩 英勇 豪邁《涼州詞》《夏日絕句》。李清照借古喻今，歌頌項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，也暗含著對南宋統(tǒng)治者不顧百姓死活，拋棄中原河山南渡偷生的軟弱行徑的不滿。師：注釋告訴我們什么？預(yù)設(shè)：項(xiàng)羽是秦朝末年的楚軍領(lǐng)袖。自讀詩歌體會韻律師：五言詩，二三停頓——朗讀古詩師：請你自己讀一讀，注意。這兩句詩表現(xiàn)的邊疆將士們?yōu)閲柢|的豪情壯志?！按摺眳s給人帶來一種大戰(zhàn)前的緊張。自讀古詩，想象畫面，和同學(xué)討論師：那王翰筆下的涼州詞所描繪的邊塞又是一幅怎樣的景象呢？所以同學(xué)們自己讀一讀這首詩，把詩讀正確，想象一下詩句所描繪的畫面，和同學(xué)說一說。你能發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩，讓我體會到了邊疆戰(zhàn)士們希望能像漢朝名將李廣那樣，守護(hù)邊關(guān)保衛(wèi)中原。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)，所以詩句的意思是說，只要有像李廣那樣的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵越過陰山。而這樣的邊關(guān)自秦漢時期就已存在。這首詩描繪的是怎樣的景象？師：在這首詩中，王昌齡向我們描繪的是一幅怎樣的邊塞景象呢？讀一讀詩的前兩句，結(jié)合插圖來說一說。跟老師讀“p237。所以這個字第四聲，跟老師讀ji224。ng ：將——將領(lǐng)將jiāng將來塞：s224。師：在單元導(dǎo)語中有這樣一句話：天下興亡，匹夫有責(zé)。李清照借古喻今，既歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪嘶亟瓥|。詩的大意是:精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。接下來的第二句“萬里長征人未還”，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。背誦課文。默寫古詩《出塞》《夏日絕句》。隨從人員將賈島推擁著帶到京兆尹韓愈面前，賈島一一解釋說出自己吟得的詩句。教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是啊！一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。，指名說詩意。二、抓字眼，明詩意，悟詩情過渡：此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲，他寫下這首詩，想說什么呢？我們一起來學(xué)這首詩。學(xué)生談，教師結(jié)合時代背景，適時引