【正文】 合要求者責成重新剖析。現(xiàn)將本階段工作總結如下：一、基本做法抓好思想再動員，繼續(xù)深入學習討論。堅持學與思相結合、學與議相結合、學與行相結合，走出學習停留在書本上、掛在口頭上、寫在筆記中的誤區(qū)。1治理慵懶散實施效能提升行動 查擺問題階段工作總結三是對照法律法規(guī)查工作嚴禁規(guī)范化，看是否存在有法不依、執(zhí)法不嚴的情況。第一篇：查擺問題階段工作總結（2012年5月22日）自4月26日5月25日，是治理庸懶散實施效能提升行動查擺問題階段，****黨委高度重視，4月27號下午召開查擺問題階段動員會；28號下午召開征求意見座談會；5月15日上午，召開了查擺問題階段專題民主生活會。重點解決問題定性不準、套用法規(guī)不準、處理不當以及由此帶來的風險等問題。二是廣泛征求意見。學校召開了干部隊伍作風整頓建設第一階段總結暨第二階段動員大會。此次收到的19份個人剖析材料大多做到了認識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強。查擺問題與實施整改緊密結合。二是工作態(tài)度和方法方面。五是安全穩(wěn)定隱患方面。開學以來，學校教育教學秩序井然有序：沒有一例亂收費現(xiàn)象；各部門在學?？傮w工作目標的前提下，創(chuàng)新部門工作，打造亮點工作；干部，作作風等極大改善，為教職工、學生服務的意識得以極大增強。查擺的重點一是查執(zhí)行市委、政府重大決策的力度和措施情況，看是否存在有令不行、有禁不止等問題；二是查服務承諾、限時辦結和行政效率情況，看是否存在服務不到位、不作為、亂作為、行政效率低等問題；三是查政務公開和行政審批服務情況，看是否存在公開不到位、假公開、行政審批吃拿卡要等問題；四是查依法行政意識、執(zhí)法程序和執(zhí)法公開、公平、公正情況，看是否存在執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公等問題；五是查群1眾反映的熱點、難點和焦點問題解決的力度和措施，看群眾是否滿意；六是查遵守組織紀律、工作紀律和機關規(guī)章制度情況，看是否存在作風渙散、紀律松弛的問題。在理論學習和工作中，沒有很好地堅持理論聯(lián)系實際，沒能及時用科學思想分析出現(xiàn)問題的原由，及時糾正主觀認識上出現(xiàn)的偏差。采取以日常學習為主，集中學習為輔，個人學習為主、集體學習為輔，業(yè)務知識學習為主、全面加強為輔的方式進行知識補充和更新。通過這次活動的開展，我深深認識到開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的必要性和重要性，增強了努力搞好工作的責任感和使命感。主要是按上級要求學得多，結合自身實際學得少；學業(yè)務少，學理論多；與工作關系密切的學得多，與工作關系不大的學得少；有時出于需要，急用什么才學什么。雖然對于分內的工作全力以赴完成任務，但對于職責之外或與自己工作聯(lián)系不大的工作有時存在不情愿的心態(tài)，缺乏應有的擔當。即便是有群眾來訪，來咨詢問題，有時不設身處地為群眾著想，認為與自己分管工作無關，雖然沒有態(tài)度惡劣、推諉扯皮，但服務欠缺主動，缺乏溫情。、進取精神有待提高。在工作中，沒有充分樹立成本和效益意識，勤儉節(jié)約的要求落實不到位，比如打印文件，打錯的紙張隨意丟棄，不能做的反正面使用，人走燈熄、機器設備及時關機、無紙化辦公等細節(jié)問題考慮不周造成了不應該有的浪費。第五篇：查擺問題個人查擺問題材料自“強責問效抓落實、改進作風促發(fā)展”主題活動開展以來，我能夠按照縣委和辦公室作風整頓活動計劃的安排，積極參與到這次活動中，并在認真學習的同時，圍繞作風整頓的具體內容，對照自己平時的思想動態(tài)和實際工作，認真查擺了在思想、工作等方面存在的問題，并對問題成因進行了更深層次的剖析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善的目的。正是由于這種錯誤的思想，放松了學習，影響了自己知識水平的進一步提高。其次是創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單，對材料起草沒有創(chuàng)新開發(fā)，只是順著前人的路走下去，不敢大膽地去闖。7月份，我到政研室工作，努力做好領導交辦的每項工作，各方面都比跟班學習時取得了更大的進步，但與其他同志相比，仍然感到自己在知識、能力和工作作風上與他們有很大差距。雖然在落實上級不參與吃請問題上比較嚴格，但有時存在盲從心理，人情往來約束不嚴，同事、同學、朋友孩子結婚等場合，一般都會前往，也隨份子錢。存在怕亂求穩(wěn)、怕冒風險、安于現(xiàn)狀的思想，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的進取精神。工作只求過得去，不求過得硬，只求做完了，不求做精了，用心用腦用力還不夠，不肯下笨功夫、實功夫，