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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀日志七精選5篇(完整版)

  

【正文】 負(fù)擔(dān)。第一,尊重,信任學(xué)生。2不斷鼓勵(lì),讓學(xué)生在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。第二,教師引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制第三,教師提供學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。第四,關(guān)愛(ài),支援個(gè)性懦弱的學(xué)生,培養(yǎng)其獨(dú)立人格。2獨(dú)立人格是社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。其次,教師需要在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己,寬以待人,服務(wù)于大局,甘于奉獻(xiàn)的精神。4練就師德的高級(jí)修為——自省,慎獨(dú)。4通過(guò)對(duì)自身教學(xué)行為的剖析,可以更加理性的認(rèn)識(shí)自我,更有效的選擇適合自己的教學(xué)方法和手段。在課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體。2把育人為本作為教育工作的根本要求。三,示范者角色四,管理者角色五,朋友角色六,研究者角色6職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性7工作績(jī)效的模糊性一教師的職業(yè)價(jià)值具有模糊性,二,教師職業(yè)所創(chuàng)造的勞動(dòng)價(jià)值具有明顯的滯后性。五,我國(guó)中學(xué)教育的教學(xué)任務(wù)有以下幾個(gè)方面:1掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。二,任課教師說(shuō)平參差不齊,教育方法缺乏多樣性,學(xué)生積極性不高。三,家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。二,為接受高一級(jí)學(xué)校教育打基礎(chǔ)。我希望通過(guò)自己的不懈努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。原來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計(jì)的,本來(lái)千差萬(wàn)別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來(lái),學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺?!皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生,注意自己形象,言傳身教,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人;“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平,把握好課堂的組織與駕馭,以達(dá)到較好的教學(xué)效果。具體收獲有:一、教師專業(yè)化的要求(1)要有較高的專門的知識(shí)體系(2)較長(zhǎng)時(shí)期的專門職業(yè)訓(xùn)練(3)較高的職業(yè)道德(4)教師職業(yè)的自主權(quán)思維方式:創(chuàng)造性,批評(píng)性,問(wèn)題解決,決策,學(xué)習(xí)能力 工作方式:溝通和合作能力工作工具:信息技術(shù)和信息處理能力生活技能:公民、生活、職業(yè)以及個(gè)人和社會(huì)責(zé)任二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(1)專業(yè)理念與師德(2)專業(yè)知識(shí)(3)專業(yè)能力對(duì)此,我的思考是:?⑴我國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件,對(duì)自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同,對(duì)社會(huì)可以達(dá)到專業(yè)問(wèn)責(zé)。但是,由于每個(gè)教師的情況不同,需要指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)員討論,應(yīng)該加強(qiáng)哪些能力和技能,如何實(shí)現(xiàn)。【課程特色】作為解讀性的講座,本講座有兩個(gè)突出的特色:(1)將教師所處的場(chǎng)景與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合起來(lái)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有結(jié)構(gòu)的整體概念,課程在設(shè)計(jì)時(shí),這一點(diǎn)是非常突出的。在學(xué)習(xí)中,使得我深深地感受到新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),還要育好人。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是:以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念,不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量,秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。教育的本質(zhì)更人性化,更符合教育的基本發(fā)展規(guī)律,更符合社會(huì)的要求。教師原本是一個(gè)個(gè)性化創(chuàng)造性的勞動(dòng),但是現(xiàn)在這一點(diǎn)很多中學(xué)教師已經(jīng)丟了。三。三,大部分教師從業(yè)后,繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。五,不適應(yīng)學(xué)校生活。情感類問(wèn)題。三,教育過(guò)程是復(fù)雜的。6道德觀念增強(qiáng)7獨(dú)立傾向明顯 七,《教育綱要》20字工作方針:優(yōu)先發(fā)展,育人為本。在課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上以學(xué)生為主體。(仁義禮智信忠孝廉恥謙)十,中學(xué)教師該怎樣踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系呢?1要立德樹(shù)人2要有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備3要因材施教 十一,教師如何提高實(shí)踐反思能力?1明確提高教學(xué)實(shí)踐反思能力的意義(1發(fā)現(xiàn)不足,查找原因,尋求改進(jìn)辦法,使教學(xué)日臻完善,不斷提高。1正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的地位與價(jià)值,培養(yǎng)敬業(yè),愛(ài)業(yè),樂(lè)業(yè)的精神。四,校內(nèi)集體活動(dòng)平臺(tái),增進(jìn)教師間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。)3明確安全教育的實(shí)施途徑,綜合采用多種教育形式。第一,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)掘他們的潛能。2建立良好的師生關(guān)系是中學(xué)生身心發(fā)展的基本需求。二十一,教師如何做到為中學(xué)生創(chuàng)造積極條件享受快樂(lè)的學(xué)校生活?1教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。第二,忌傲慢粗暴,第三,忌過(guò)分偏愛(ài)。2愛(ài)學(xué)生,就要激勵(lì)和期望學(xué)生。第二,提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的有效方法。3堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和開(kāi)展教育研究,構(gòu)建和諧高效課堂,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。第三,學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。1學(xué)習(xí)壓力大2就業(yè)壓力大3情感壓力大4心里不成熟第二,中學(xué)生傷害事故產(chǎn)生的原因。)第三,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,進(jìn)行心理輔導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境——確定問(wèn)題——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評(píng)價(jià)。5教學(xué)相長(zhǎng)。第五,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,刺激學(xué)生的好奇心。思維的組織性,條理性差。第四,幫助學(xué)生掌握一些必要的思維知識(shí)。形象思維的能力,聯(lián)想的能力,側(cè)向思維能力,靈活思維能力,評(píng)價(jià)的能力,聯(lián)結(jié)和反聯(lián)結(jié)的能力,產(chǎn)生新思想的能力,遇見(jiàn)的能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力,完成任務(wù)的能力等。2如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力?第一,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維。它與被動(dòng),機(jī)械,接受式的學(xué)習(xí)相對(duì)。對(duì)自主學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的具體指導(dǎo):確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二,教師要學(xué)會(huì)合理分組。4對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練。1新課程理念下中學(xué)教學(xué)方式的基本類型啟發(fā)式教學(xué)(提問(wèn)啟發(fā)式,歸納啟發(fā)式。3評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展要注意的幾個(gè)方面:第一,評(píng)價(jià)的多元化。第二,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,然家長(zhǎng)走出教育的誤區(qū)。第五,家長(zhǎng)委員會(huì)。第三,不同層次的教師要有不同層次的要求。三個(gè)階段十個(gè)步驟:第一階段是前期準(zhǔn)備階段,包括選題、檢索資料、申請(qǐng)立項(xiàng)、制定研究方案四個(gè)步驟;第二階段是中期研究探索階段,包括開(kāi)題、資料的收集與整理、分析研究四個(gè)步驟;第三階段是后期成果處理階段,包括成果的表述、成果鑒定與驗(yàn)收、成果評(píng)獎(jiǎng)與推廣三個(gè)步驟。本講座立足于專門的職業(yè),看教師的知識(shí)、情感和能力?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)底線管理的社會(huì),教師專業(yè)高無(wú)止境,但是的確有底線?!督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)是第一步。一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵 ⒊14個(gè)領(lǐng)域無(wú)論是理念、知識(shí)還是能力,本身也都是非常復(fù)雜的,包含著豐富的內(nèi)容。⑶教育教學(xué)的態(tài)度與行為教育教學(xué)是教是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心,理念層面上的,只是提出按照兒童的規(guī)律進(jìn)行教育,還沒(méi)有涉及具體的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)著:個(gè)別需要、技術(shù)、組織。有很多原因,原因之一,傳統(tǒng)文化中把兒童當(dāng)作被教化的對(duì)象,并不關(guān)注其成長(zhǎng)的過(guò)程,還沒(méi)有經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)兒童”的教育運(yùn)動(dòng)。⒉與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合 教師的專業(yè)發(fā)展明顯的階段性在建構(gòu)的過(guò)程中,不同的時(shí)期,有不同的重點(diǎn),這也是需要不斷建構(gòu)的原因 年輕教師:專業(yè)能力 中年教師:活動(dòng)和技術(shù)高級(jí)教師:如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn) 思考⒈為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)? ⒉中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別?⒊“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為?。自我評(píng)價(jià):客觀而理性的自我評(píng)價(jià),才會(huì)是孩子受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容:——小學(xué)教師,6個(gè)維度,中學(xué)教師,4個(gè)維度 實(shí)質(zhì):——兒童、活動(dòng)、過(guò)程很重要;中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。在中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好思維習(xí)慣,興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲。以上都是知識(shí)論的基本概念,將這些抽象的概念和我們小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際結(jié)合起來(lái)就容易理解了。專業(yè)理念和師德:是針對(duì)工作對(duì)象(學(xué)生)和工作內(nèi)容(教育、教學(xué))的穩(wěn)定的信念和態(tài)度人是理性的人,但并不是在每件事上都進(jìn)行一番利弊權(quán)衡,然后做出選擇。擴(kuò)展后,維度是一種視角,是判斷、說(shuō)明、評(píng)價(jià)和確定一個(gè)事物的多個(gè)視角。中、小學(xué)教師的工作內(nèi)容和工作對(duì)象有明顯差異,分開(kāi)解讀。實(shí)施方案包括:1題目2闡述課題研究的目的、意義和背景,主要揭示課題的價(jià)值、研究方向和研究重點(diǎn),揭示成果目標(biāo)。第一,思想問(wèn)題(輕視思想,無(wú)關(guān)思想,顧慮思想,畏難思想,急功近利思想,不思進(jìn)取思想)第二,教育科研與教育研究二者的關(guān)系。第七,通訊聯(lián)系。第四,家校溝通是學(xué)校獲得生存、求得發(fā)展的重要條件。其二,~提倡多元主體參與評(píng)價(jià)。類比啟發(fā)式)討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、(提出問(wèn)題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、搜集事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、交流)參與式教學(xué)(小組討論,頭腦風(fēng)暴,案例分析,角色扮演,演示)對(duì)話式、自助式、合作式等參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):提供多種多樣的活動(dòng)
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