學習中學教師專業(yè)標準心得體會(完整版)
【正文】 教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)?！敖K生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。第一篇：學習中學教師專業(yè)標準心得體會學習中學教師專業(yè)標準心得體會首先《標準》在 “基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是一個全新的理念。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。師德為先俗話說，學高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。我們應該以《標準》為行為準則，做一個優(yōu)秀的人民教師?！皩χ袑W生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應該是“關愛+重視+保護”（重點是保護學生的身心安全）；“尊重+平等+維護”（關鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰，不對學生使用語言和肢體暴力）；要尊重學生的個體差異；要信任學生（就是對學生不放棄、不拋棄）。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術。第四篇：中學教師專業(yè)標準學習心得體會《中學教師專業(yè)標準》學習心得9月15日、16日兩天參加了湖北省中小學教師繼續(xù)教育中心組織的武漢市中小學教師專業(yè)標準解讀培訓班的學習，聆聽了上海師范大學教授郭景揚、湖北省干訓中心主任王祖琴、黃石八中校長郭茂榮的三場報告，受益匪淺。學生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友?？傊?，通過這次的學習，我在思想上有了更多的認識，更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心，我會時時以《中學教師專業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學教師！2013年9月17日第五篇：中學教師專業(yè)標準學習心得體會中學教師專業(yè)標準學習心得體會鳳慶縣象賢中學禹天華這幾天我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》解讀，了解到： 1.《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識，前三者受制于后一個領域，但這4個領域需要通過2個能力——教育教學能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。作為一個教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認知問題造成的，應該多從師生關系、心理、同伴關系和價值觀上找原因。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學生；而自我評價是指教師能夠經常引導學生能夠客觀和理性的進行自我評價，這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領域：教學設計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。2.《中學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領域。知識靠學習，能力靠培養(yǎng)。因此，作為一名中學教師，在教育教學過程中要尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展?！吨袑W教師專業(yè)標準》的基本理念是
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