【正文】 權(quán)）教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時期對教師 ——————、—————— 和 —————— 的要求。Ａ、性的不可侵犯權(quán) Ｂ、名譽權(quán) Ｃ、人身權(quán) Ｄ、受教育權(quán) １４、（C）是教師最神圣的權(quán)利。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目標 Ｃ、職業(yè)理想 Ｄ、社會實踐 ６、（A）是教師職業(yè)的特殊性。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。教師應(yīng)該 答案： C A : 放棄對家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的“助教” C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是 請選擇答案： C A : 教育部門和下屬學(xué)校 B: 教育機構(gòu)和非教育機構(gòu) C : 教師和學(xué)生D : 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為 a : 走路身體一定要端正b對學(xué)生下命令一定要正確c自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好c : 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 d : 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛1認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是a : 孟子的觀點b : 朱熹的觀點 c : 王陽明的觀點 d : 程頤的觀點 請選擇答案： a1良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的 a : 瞬時作用 b : 長期作用 c : 直覺作用 d : 理智作用 請選擇答案： c 據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有 a : 榜樣作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用 d :2主體對人對事要一視同仁，適用同一個規(guī)則或標準，這就是 答案對等2一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力是 a : 發(fā)展 b : 創(chuàng)新 c : 教育 d : 人才 b2托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。Ａ、熱愛學(xué)生Ｂ、全面發(fā)展Ｃ、大眾教育Ｄ、個性化教學(xué)１０、在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用（D）的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。Ａ、人格魅力Ｂ、知識學(xué)問Ｃ、道德行為Ｄ、教學(xué)業(yè)績２、具有較高（A）是教師綜合素質(zhì)的核心。（2）用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長。（2）小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。非經(jīng)審定的教科書不得使用。50、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖∈裁促M用？實施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖‰s費。5按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權(quán)自行制定收費的項目及標準和向?qū)W生亂收費用？收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。但國家另有規(guī)定的除外。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。（3）社會力量舉辦實施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由辦學(xué)單位或者經(jīng)國家批準的私人辦學(xué)者負責(zé)籌措。Ａ職業(yè)道德修養(yǎng)Ｂ、教學(xué)水平Ｃ、教學(xué)藝術(shù)Ｄ、職業(yè)道德理論３、加強教師職業(yè)道德建設(shè)是（B）的根本。Ａ、打罵Ｂ、罰跪Ｃ、變相體罰 Ｄ、懲戒 １１、教育從本質(zhì)上來說，是通過（B）來構(gòu)成的。這意味著教師要 答案 把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來2所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。Ａ、示范性 Ｂ、內(nèi)省性 Ｃ、他利性 Ｄ、實踐性７、教師的任何教育行為都要受（D）的制約。Ａ、管理學(xué)生權(quán) Ｂ、民主管理權(quán) Ｃ、教育教學(xué)權(quán) Ｄ、獲取報酬待遇權(quán)１５、教師在合法權(quán)益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關(guān)申述理由，請求處理的制度，稱為（B）。（職業(yè)道德理想、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德行為) ——————、——————、—————— 構(gòu)建起來的比較完整的課程教學(xué)目標體系（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。這兩類知識并不總是一致，也并非截然分開的。教師要變教教材為用教材教，在教學(xué)中實現(xiàn)三維目標。2教學(xué)大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)—————————————————，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。江澤民同志在全國宣傳部長會議上的講話中提出一個極其重要的思想：我們在建設(shè)有中國特色的社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和過程中，要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè)，以德漢國。這是教師實現(xiàn)自己人生價值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。（3）教師的專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。（4）努力參加課改實踐，通過教育教學(xué)實踐，進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)水平，提高職業(yè)道德水準，并且要積極參加繼續(xù)教育。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法（２分）。：整體性、綜合性、課程的選擇性。：教師申訴制度、教育行政復(fù)議、教育行政訴訟。、是目標或計劃、是經(jīng)驗、是活動。：就是通過理想、信念、傳統(tǒng)習(xí)俗以及社會輿論來調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的方法與手段。（3）商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟活動的出發(fā)點和歸宿的特點，對教師職業(yè)道德的影響；3分 積極影響：市場經(jīng)濟這一特點輻射到學(xué)校，有利于教師維護自己的正當(dāng)利益，激勵廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。V 。VA : 教育部門和下屬學(xué)校 B: 教育機構(gòu)和非教育機構(gòu) C : 教師和學(xué)生D : 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為 a : 走路身體一定要端正b對學(xué)生下命令一定要正確c自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好 d : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 請選擇答案： d從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到 請選擇答案： a a : 社會生活和群體的影響 b : 教育對象的影響 c : 教育法規(guī)的影響 d : 教育原則的影響師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是 a : 表美 b : 道美 c : 風(fēng)格美d : 形體美 答案： b某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。3．簡述教師的職業(yè)紀律。15．實現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)? 答：①培養(yǎng)雙贏的品格；②建立雙贏的人際關(guān)系；③簽訂雙贏的協(xié)議；④建立雙贏的制度。②教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。教師職業(yè)道德對教育過程具有調(diào)節(jié)作用、對教師本身具有自我調(diào)節(jié)功能。答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。２、具有較高（職業(yè)道德修養(yǎng)）是教師綜合素質(zhì)的核心。在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用（懲戒）的手段，但不能超越法律的限度。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認為學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生（建構(gòu)）自己知識的過程。：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。 “望子成龍”，有的“望女成鳳”，這是一種錯誤的教育思想。√ ，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點。，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。師德修養(yǎng)以（理想信念）教育為核心。1教學(xué)大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)（學(xué)生的學(xué)），強調(diào)學(xué)習(xí)的(過程與方法)。2學(xué)生評價的主要方法：（行為表現(xiàn)觀察、考試與測驗、學(xué)科技能測試、學(xué)科綜合任務(wù)評價）。3教師爭取合法權(quán)利的途徑有：（訴訟途徑、行政途徑、其他途徑）。即教科書及其配套的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖和圖片等，還包括與教科書配套的幻燈片、投影片、錄影帶、計算機軟件、光盤等。：是理想的強化狀態(tài)，是推動理想實現(xiàn)的動力。依法治國和依德治國是一個緊密結(jié)合的整體。教師在課堂教學(xué)中要實施和落實三維目標，首先要設(shè)計出精確的、具體的、可執(zhí)行的三維教學(xué)目標，其次是要緊緊圍繞教學(xué)目標選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略和進行教學(xué)評價。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。2新課程學(xué)生評價改革的重點是什么？ 答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。答：（1）是完成教師的崇高職責(zé)和歷史使命的需要；（2）是教育迎接21世紀挑戰(zhàn)的需要；（3）是實現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求；3如何理解教師職業(yè)道德是由社會經(jīng)濟關(guān)系決定的？答：（1）社會經(jīng)濟關(guān)系是教師職業(yè)道德的客觀物質(zhì)的基礎(chǔ)；（2）社會經(jīng)濟關(guān)系對教育目的和人才模式的影響，必然要求教師具備相應(yīng)的道德素質(zhì)；（3）社會經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展變化，引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化；3教師職業(yè)道德的特點有哪些？ 答：（1）在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求；（2）在道德行為上比其他職業(yè)道德有著更強烈的示范性；（3）在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠；3簡述教師職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德要求？答：（1）熱愛教育，勇于奉獻；第一，熱愛教育是對教師的基本要求。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。答：教師在公正對待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀律的辯證關(guān)系。這一過程，既是精神活動的過程，也是實踐活動的過程。③因此，教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系，并從教師教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。③所以，沒有懲罰的教育是不完整的教育。對他們的歧視會造成其身心的傷害。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。但本題給分不超過２０分。他們正準備搬運鋼筋時，被值班的工頭當(dāng)場抓住并扭送到學(xué)校。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。答：這種觀點是錯誤的，教師教學(xué)的中心任務(wù)是對學(xué)科作出一種教育學(xué)解釋。答：①這種說法是錯誤的。答：①這種說法正確。教師職業(yè)道德不是被動地反映教育現(xiàn)象過程，而是從教師特定的職業(yè)道德價值要求出發(fā)能動地反映教育現(xiàn)象的過程。職業(yè)紀律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補充，相互促進的，是教師對職業(yè)活動的共同要求。②教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視，就會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴重的傷害。3．簡述教師的職業(yè)紀律。（2）教書育人，盡職盡責(zé)；第一，教書育人是教師的根本道德責(zé)任。而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。教師侵犯學(xué)生權(quán)利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？答：侵犯學(xué)生的受教育權(quán)；侵犯學(xué)生的生命健康權(quán)；侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；侵犯學(xué)生的名譽權(quán)；侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)；侵犯學(xué)生性的不可侵犯的權(quán)利；侵犯學(xué)生財產(chǎn)所有權(quán)。落實三維目標應(yīng)注意以下幾個方面：（1）在實踐中實現(xiàn)結(jié)論與過程的統(tǒng)一；（2）在豐富多彩的智力活動中實現(xiàn)認知與情意的統(tǒng)一。如何理解教師的職業(yè)理想？答：職業(yè)理想，是人們對自己未來職業(yè)的構(gòu)想和希望。：就是通過理想、信念、傳統(tǒng)習(xí)俗以及社會輿論來調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的方法與手段。是教與學(xué)的內(nèi)容即知識、是教與學(xué)目標或計劃、是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗、是各種活動。3理想路上的困惑：（擇業(yè)與聘用、奉獻與收獲、熱衷與改行）。探究學(xué)習(xí)的特征：（主動性、問題性、開放性、生成性、創(chuàng)造性）。能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是（校本）課程。我國《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利，此項權(quán)利稱為（管教權(quán)）?！蹋彩窃鲞M人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育√四、填空題：（理想信念）是道德之本，(教育觀念）是師德之魂?！?俗話說：“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”，所以愛學(xué)生和嚴格要求學(xué)生是矛盾的。√、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。3“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)（本體性知識）對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。1（教師的人格）對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。４、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（理想信念）教育為核心。答：教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。在實踐領(lǐng)域，教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會風(fēng)氣，對社會主義精神文明建設(shè)起著促進作用。反之教師心理不健全、不健康會對工作產(chǎn)生消極影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會對教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴重的負面影響，并給學(xué)生身心帶來不同程度的傷害。17．教師在實踐中體現(xiàn)愛與嚴的結(jié)合應(yīng)把握的基本問題是什么？要善于在尊重信任的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過程中體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和關(guān)愛；要適度把握對學(xué)生的嚴和愛。主要應(yīng)做到以下幾點：①要有教師意識并不斷強化這種意識；②認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；③在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。這就是a : 依法執(zhí)教 b : 愛崗敬業(yè) c : 熱愛學(xué)生 d : 嚴謹治學(xué) 請選擇答案： a既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是 a : 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 b : 《中華人民共和國教師法》c : 《中華人民共和國教育法》 d : 《中華人民共和國憲法》請選擇答案： d教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “無法即法” 請選擇答案： c一個人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是 d a : 社會學(xué)意義上的人格 b : 論理學(xué)意義上的人格 c : 心理學(xué)意義上的人格 d : 法律意義上的人格1狹義的教育，主要指 a : 家庭