【正文】 的意志為轉(zhuǎn)移，我們無法讓世界停止運動。二是逆沖、右旋、擠壓型斷層地震?！菊n前準備】教師課前布置學(xué)生溫習(xí)教材。第二篇：《哲學(xué)與人生》第二課教案第二課 物質(zhì)運動與人生行動【教學(xué)目標】：了解物質(zhì)運動及規(guī)律的有關(guān)知識，了解人生行動的特點、意義，了解人生行動的制約因素，理解人生與行動的關(guān)系。，可增加小組競賽或成果展示等環(huán)節(jié)更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。因為選取多媒體材料要注意兼顧科學(xué)性和趣味性。A．按照規(guī)律辦事B．改變和廢除記憶遺忘規(guī)律 C．只要發(fā)揮主觀能動性即可 D．創(chuàng)造記憶遺忘規(guī)律MANDYLU 整理創(chuàng)編《哲學(xué)與人生》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】【教學(xué)反思】本次課為新授課。行動是至于恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，最終在惶惶不可終日中虛度一生?！泵飨?jīng)高度評價呂蒙道“呂蒙如不折節(jié)讀書，善用兵，能攻心，怎能充當東吳統(tǒng)帥？我們解放軍許多將士都是行伍出身的，不可不讀《呂蒙傳》。案例5：（多媒體展示）《刻舟求劍》提問：客官在運動與靜止關(guān)系方面犯了什么錯誤？教師：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要?！碧釂枺夯勰芎蜕械脑拰Σ粚?？錯誤在哪里？ 學(xué)生討論：（略）教師：物質(zhì)是運動的承擔者，物質(zhì)和運動不可分，脫離了物質(zhì)的所謂“純粹”運動是不存在的。運動時物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的承擔者；脫離物質(zhì)的運動是根本不存在的。世間萬物都是運動的，“日往月則來，月往則日來，日月相推而明生焉；寒往則暑來，暑往則寒來，寒暑相推而歲成焉。從物體位置的移動到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運動變化中?！绷硪粋€說：“不對，那不是風(fēng)在動，而是幡在動。在實踐中，我們只有把物質(zhì)和運動結(jié)合起來理解才是辯證唯物主義的物質(zhì)運動觀。； ；（三）行動成就人是運動案例1：“士別三日，當刮目相看”呂蒙是三國時期吳國人，自小未曾讀書，沒有文化，別人都看不起他，稱他“吳下阿蒙”。案例2：（教材p16——人生感悟）“馬上行動”教師：“人生來是為行動的，就像火光總向上騰、石頭總往下落。這說明（）。不足之處：，在選取視頻、圖片材料時應(yīng)盡可能兼顧科學(xué)性和趣味性。，注意維持紀律。教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，根據(jù)教材內(nèi)容合理安排案例，但是因課堂偏重小組討論，在知識點講解分析是重點不夠突出?！窘虒W(xué)方法】情境討論法、案例教學(xué)法。四川特大地震5月15日以來，中國地質(zhì)調(diào)查局召集國內(nèi)權(quán)威專家，對四川特大地震進行“會診”，初步形成三個結(jié)論。四川特大地震發(fā)生在地殼脆—韌性轉(zhuǎn)換帶，震源深度為10千米—20千米，持續(xù)時間較長，因此破壞性巨大。然而，走進常州鐵道高職校卻感受到另外一番景象來校企業(yè)絡(luò)繹不絕、招聘市場紅紅火火！據(jù)悉，春節(jié)剛過，就有幾十家企業(yè)紛紛來校招聘預(yù)訂學(xué)生，更加可喜的是：許多國內(nèi)大型知名企業(yè)更是先下手為強！如全國五百強企業(yè)國資委所屬中國南車戚機有限公司、中國南車南京浦鎮(zhèn)有限公司、中國南車戚墅堰工藝研究所、中天鋼鐵有限公司等近期就招聘學(xué)生382名，為學(xué)校圓滿完成今年的就業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)。用運動變化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟?？梢?，珠穆朗碼峰在1萬年間有過劇烈上升的運動?！眲勇故荆嚎讨矍髣μ釂枺嚎讨矍髣Φ腻e誤在哪里？世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適應(yīng)于這種變化的需要。人們利用企鵝的走路，設(shè)計了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。實際上,第一只爬出來的小海龜是出來探路的哨兵,一旦有危險就回去報信。一個和尚說：“你看，風(fēng)在動?；勰芎蜕须x開物質(zhì)談運動，把意識當做是運動的主體，否認物質(zhì)（風(fēng)、幡）是運動的主體，最終走向唯心主義。正是這種發(fā)展和巨變，促使香港路勁等越來越多的外資公司來常投資；正是這種發(fā)展和巨變，增強了他們在常投資的信心，一再追加投資。他感慨直言，這幾年常州大刀闊斧的建設(shè)，真的是為常州人創(chuàng)造了很好的創(chuàng)業(yè)和生活環(huán)境。孫梅梅拿到藍天花園新房鑰匙的那一刻，激動地流下了熱淚。五年多來，自有住宅擁有率由87%提高到94%。：運用所學(xué)的知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動構(gòu)筑輝煌的人生。【課前準備】教師課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)教材。教師：上述都是我們?nèi)祟愑梅律淼陌l(fā)明創(chuàng)造行動。之后，她被總經(jīng)理送到MBA班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又被送到德國學(xué)習(xí)汽車銷售管理知識，最后被任命為銷售總監(jiān)。但是后面幾槍王義夫又被內(nèi)斯特魯夫反超，五槍過后，形勢逐漸朝著有利于王義夫的方向發(fā)展。在短短的兩個月內(nèi)，上百萬個人用戶、企業(yè)局域網(wǎng)用戶被感染，損失不可計數(shù)。問他成功的第一要點是什么？他說：“行動” 那第二要點呢？“行動！” 那第三要點呢？“仍然是行動！”提問：行動是人生最好的老師和最寶貴的財富，為什么？ 學(xué)生討論：（略）教師：大自然并沒有直接給我們提供生存必須的衣、食、住、行，這些東西是人們通過行動，按照客觀規(guī)律和自己的需要制造出來的。四、敢于行動，善于行動1．勇敢地走出自己的人生路 案例：愚公移山愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個老人智叟笑他太傻。媽媽破例答應(yīng) 了兒子的請求。目的：認識人生行動的重要意義，培養(yǎng)積極健康的世界觀和人生觀，具備積極健康的行為方式。本課的教學(xué)重點是正確理解人的全面發(fā)展。這些問題需要在教師的引導(dǎo)下解決，從理論上幫助學(xué)生正確認識要努力實現(xiàn)全面發(fā)展，克服片面發(fā)展。13歲時，魏永康又以高分考進湖南湘潭大學(xué)物理系，成為當?shù)毓J的“神童”。2004年，魏永康曾經(jīng)幾度離家出走，最長的一次走了39天。我們一定要走出片面發(fā)展的路子，實現(xiàn)各方面 的全面發(fā)展。而是做到集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝影師、摩托艇手（新的挑戰(zhàn)）、臺灣網(wǎng)絡(luò)協(xié)會身兼數(shù)職的要員、美國/內(nèi)地/臺灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身。如果僅以經(jīng)濟增量為目標，為生產(chǎn)而生產(chǎn)，就會犧牲人的全面發(fā)展，造成各種危害，使發(fā)展不可持續(xù)。隨著社會主義和諧社會建設(shè)的不斷加強，必將給人們創(chuàng)造出更多的自由時間和活動空間，為人們按照自己的天賦、特長、愛好在科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域自由進行活動和創(chuàng)造，全面發(fā)展自己的能力和愛好，實現(xiàn)個性充分發(fā)展創(chuàng)造出更為優(yōu)越的條件。我們的國家給我們提供了良好的物質(zhì)條件和和諧的環(huán)境，正是要培養(yǎng)出身心和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的全面的人。最多的一次，一晚上被叫起來19次。當賈立群主任飛跑到車站，看見兒子還站在大雨里等著呢，渾身都澆透了，連書包里都灌滿了水。清華饅頭僧張立勇，29歲，清華大學(xué)食堂廚師。人的全面發(fā)展，需要社會的進步和發(fā)展，提供更多的條件。因此對學(xué)生進行人的全面而自由發(fā)展的教育是非常必要的。其次，隨著年齡的增長，生理的發(fā)育，知識的擴展等因素的影響，中職學(xué)生對家長、對教師的崇拜開始逐漸減退，轉(zhuǎn)而注意自己的言行和情感體驗，他們對未來充滿希望，敢說敢干，渴望成功，只要有適宜的環(huán)境條件，他們就會積極地投身其中，充分地展示自我。教學(xué)目標分析1．認知：了解個性自由不是無拘無束的，理解個性自由與社會約束的關(guān)系，正確把握人的個性自由。人可以擺脫和克服某些條件的限制，但不能克服所有條件的限制。然而，北京輸入性甲型H1N1第39例患者，自加拿大抵京后不僅未按相關(guān)建議要求自我隔離，相反帶病在京頻繁活動。3．在職業(yè)活動中實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展我們中職學(xué)生未來一定會成為一名職業(yè)人，作為職業(yè)人來講，每個人應(yīng)根據(jù)一定的條件來確立自己的發(fā)展目標，在職業(yè)活動中不斷豐富、發(fā)展和完善自我。結(jié)果他設(shè)計的電動車防滑帶獲得此次大賽一等獎,為學(xué)校爭得了榮譽。他的名字叫姚躍,安徽省合肥市三十八中一位16歲的殘疾少年。他們愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦、無私奉獻、勇攀高峰，創(chuàng)造出了一流的工作業(yè)績。所強調(diào)的“過程”，要不停地質(zhì)疑與詢問，永遠在等待著接受驚訝。人應(yīng)該減少身體的控制程度，亦即要讓身體的惰性無法對個人產(chǎn)生影響力?！M希特凡是現(xiàn)實（存在）的就是合理的，凡是合理（存在）的就是現(xiàn)實的?！喔鶛?quán)利的相互轉(zhuǎn)讓就是人們所謂的契約?！５赂駹査甲詈憔弥锸堑缆?。這種快樂對我來說毫無意義，我也不能圍繞它來安排自己的生活?！み_默爾本文之外，別無它物?！潘关悹査勾嬖谥鴥煞N不同類型的無知，粗淺的無知存在于知識之前，博學(xué)的無知存在于知識之后?！麏W塔任何一種哲學(xué)思想只要是它能夠自圓其說，它就具有某種真正的知識?！蔂柕铝质澜缡鞘聦嵉目偤停鞘挛锏目偤??！档乱磺写_定的皆否定?！獖W古斯丁凡是活著的就應(yīng)當活下去。教師的重要工作不也包含了督導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)他們走向事物的真善美、遠離假惡丑、使學(xué)生們的素養(yǎng)日臻完善、成為有健全人格、健康世界觀和積極人生觀的社會公民。因為人體是物質(zhì)的，有惰性同時也是軟弱的。（1）你了解上述列舉的人物的事跡嗎？將你查到（或了解）的他們的事跡介紹給大家，并結(jié)合他們的事跡說明人生價值的內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。然而,全國共有120名候選青少年,從中只能挑選一人。上小學(xué)的時候,學(xué)校開展小發(fā)明比賽,但是班級小組推薦的名單里沒有他。而且，為了防止意外，她把打車的票據(jù)一直保留著，方便找人。生活中不能沒有約束。3．運用：掌握科學(xué)思維方法，正確處理個性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺在職業(yè)活動中實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。但由于職校學(xué)生往往自我控制能力差，一味地追求自由，而容易忽視個性自由與社會束縛的關(guān)系。從教材第五單元“在社會中發(fā)展自我創(chuàng)造人生價值”的主題來看，教材第五單元中的人生問題的核心是正確把握人生價值。個人的全面發(fā)展和興趣是分不開的。張立勇出生在江西贛南的一個小山村，因為家庭貧困，讀到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作十多個小時，但他還是會抽出時間來學(xué)習(xí)英語。中職學(xué)生如何成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人？首先，要加強道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。飯都是晚上七八點下班后才吃。3．做德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人我們先看一個德能兼?zhèn)渎殬I(yè)人的案例。個人的身心和諧，簡單地說就是自己與自己相合。綠色GDP占GDP比重越高，4 表明國民經(jīng)濟增長對自然的負面效應(yīng)越低，經(jīng)濟增長與自然環(huán)境的和諧度越高。我們也要向林志穎學(xué)習(xí)，成為一個全面發(fā)展的人，活出自己人生的精彩。我們來看一個大家非常熟悉的全面發(fā)展的案例：全面發(fā)展的林志穎華語小天王林志穎17歲出道，以神話般的速度迅速紅遍亞洲及整個華語世界！18歲登上香港紅磡開唱，是首位全部以國語歌曲入主紅磡的歌手，同時成為有史以來在紅館開唱最年輕的歌手，并且在當年（出道后僅僅一年）完成世界巡回演唱會，記錄至今無人能破！堪稱奇跡！其所到之處，都會引起空前的轟動，被媒體譽為“娛樂圈最神的神話”！并且有“十年之前沒有林志穎，十年之后也絕不會有第二個林志穎”這樣驚人的論斷！在社會上形成一種“林志穎現(xiàn)象”，影響力可見一斑。教師點評：魏永康走過的這段人生歷程,委實啟人深思。魏媽媽說，為了讓孩子專心讀書，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時候看書，他讀高中的時候，魏媽媽還親自給他喂飯。三、教學(xué)目標分析 1．認知目標：正確理解人的全面發(fā)展。二、學(xué)情簡要分析首先，本課是全書的最后一課，通過前面14課的