【正文】 China？ 操練 “How do you get to the...from...？”、策略、文化目標:(1)情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的出行習慣，遵守交通規(guī)則，注意交通安全好，做一個遵守社會公德的守法公民。四、教學方法: 根據(jù)新課改精神、新教材特點和學生的學情特點為基礎，采用教學卡片或課件、玩具交通車實物呈現(xiàn)本課知識，特別是單詞的教授環(huán)節(jié)。教學過程中要隨時了解學生的發(fā)音情況，及時糾正。在小組合作中學生有自己發(fā)揮的空間，掌握快的同學可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學，學生在活動中互相交流學習方法，將知識得到了鞏固。s learn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：How do I go to school？I go to school by ：by bus。用同樣的教法操練全部短語。老師教讀對話，學生齊讀對話。小組內(nèi)選代表分角色表演對話。)Show the students a shadow of a tree in our the new word “shadow”.The students try to find some shadows in our classroom.(設計意圖:這一環(huán)節(jié)旨在引導學生認識、理解 “ shadow” 一詞,我運用了直觀教學法,通過圖片和找一找教室里的影子,幫助學生理解、掌握這個生詞,也讓學生們在上課的第一時間把握了學習的主動性。)Step the story to your friends and your down the changes about your your parents a hug, and say “I love you” to design The little duck’s shadowAskAnswerwatchThinkSmarter It’s getting?? It’s being??第三篇：PEP小學英語六年級上冊教學設計PEP小學英語六年級上冊教學設計[轉(zhuǎn)載請注明來源：]分享到：新浪微博騰訊微博空間開心網(wǎng)人人網(wǎng)百度更多一、課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read二、課型：新授課三、年級：六年級上冊四、教材版本：PEP小學英語六年級上冊五、教學設計： 1． 教材分析本單元PartA部分重點是學習水循環(huán)的表達，涉及到自然科學方面的內(nèi)容比較抽象，相對比較復雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點多。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事（5）學生帶著問題自讀故事，在書中尋找答案。s chant的歌謠。s my :Show me your fingers, your nose,touch your face,touch your head...touch your :Good!Can you spell “foot”? Ss:Yes,FOOT,: is a big foot.(出示腳的圖片)Now,say after :This is my have a big you have a big foot?I can draw a foot.．．． T:Look,one foot,two......Ss: Two :Good,two have two many feet do you have? How many feet can you see? These are my feet are :Look!I can draw a :(1)教師在黑板上畫一座房子,說:This is my home..再畫一所四層的大樓,為我們小學，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個鬧鐘，說：＂look，what time is it？”學生看后說；“It?s nine o?clock.“Good,it39。新課呈現(xiàn) Let?s talk教師提問學生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。預習學生之間圍繞話題組織對話。（2）讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。新課呈現(xiàn) Let?s learn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習游戲練習拼讀單詞比賽（3）請小老師來領讀單詞。新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導學生看圖。教學重點難點重點：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the ：學生對文化差異的了解。二、教學目標（一）知識、說、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。s learn部分的四會單詞和短語。五、教學過程 1．導入（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。（3）教師突然做出痛苦的樣子說 “I39。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。Let39。Let39。本課時中，教師可以首先通過第一課時中的chant復習本單元有關公共場所的詞匯并導入本課時教學；然后，通過Let?s try部分讓學生先從聽覺上了解本課時的主要對話，再讓學生通過觀察P17下邊的圖，與教師進行問路對話完成Let?s talk部分的教學，并通過“看圖替換”對有關問路的對話進行鞏固。三、教學重難點重點：問路和指點方向：Where is the…, please? It?s …在具體情景中的運用。將學生分成兩組一問一答說唱歌謠。（3）學生跟讀對話。要讓學生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來，模擬出街道的場景。利用課件、掛圖,頭飾等，多形式地讓學生在活動中突破難點。三、教學重難點重點：聽、說、認讀Let?s read 部分的對話。T: Now, please look at this , school is students are going home : Oh!My dress is too old.(指著自己的衣服說)。讓學生找出一些地名并判斷距離的遠近。2．能夠聽、說、讀、寫短語：turn left, turn right, go straight。4．教師準備一張中國地圖。教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）讓學生自己畫出學校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。s try和Let39。四、教學媒體1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。(3)教師出示中國地圖，師生間進行問答： T: It?s a map of is Hebei? S: It?s north / east of...2．Presentation（呈現(xiàn)新課）(1)教師將Let39。(3)做動畫練習。（2）能夠在Pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。3．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。m going to take a trip．，?引出新短語take atrip。（4）教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，(教師可對?I?m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學參考資料庫。（2）師生進行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上，如： Step 2：預習(Preview)（1）教師出示課前準備好的課程表，說“Look!We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays?39。二、教學重難點：重點：能夠聽、說、讀、寫Let39。m from in the future you39。T: I want to go to the is it? S: It?s east / north of … T: How can I get there? 引導學生說：Turn left at the cinema, and go turn right at the post office and go ?s on the left.(2)教師放B Let39。3．教師和學生準備本課時的單詞卡片。（二）能力能在情景中運用句子：“It39。然后通過給學生看動畫課件、做動畫游戲以及小組活動等趣味操練鞏固所學的內(nèi)容。3．Practice（趣味操練）(1)Let?s play教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。五、教學過程1．Warm up（熱身）T: I have two pictures at the first , it?s Mickey and girls, point to his left/ right hand(eye, leg, foot).1 T: Now, look at the second ?s three little pig in blue hat is on the is the pig in red hat? Who can tell me? S: He?s on the : Good!22．Presentation（呈現(xiàn)新課）(1)教師自己邊發(fā)指令邊做動作。（二）能力能夠詢問路線并簡單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”（三）情感1．培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。練習語言： What are you going to do after school? I want … Where is …?How can we get to …?You can go by the No…. off at the … …4．課堂評價做活動手冊配套練習，通過聽說讀寫等綜合練習評價學生對本課時語言的掌握情況。圖中有各種不同的建筑，(如：hospital，cinema 等)教師手指圖，告訴學生自己所在位置。2．教師準備錄音機和本課時錄音帶。二、教學目標（一）知識理解并朗讀let?s read部分的對話；能完成排序練習。A: Excuse me, is there a… near here? B: Yes, there : Where is the…, please? B: It?s … the ….A: Is it far from here? B: No, it?s not : Thank : You are ．課堂評價做活動手冊配套練習，通過聽說讀寫等綜合練習評價學生對幾個主要句子及方位介詞的掌握情況。依次教學其它的輔音音標。（5）看圖替換教師和一個學習較好的同學進行對話示范。讓學生在聽前做好準備。四、教學媒體1．P17中對話下面的掛圖。二、教學目標（一）知識、說、認讀句型Where is the..., please? It39。建議學生運用介詞或介詞短語near, in front of, behind來表示。s chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。（6）教師放A部分Let39。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science museum。教師指著其中一張卡片說： “Now I am in No guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。四、教學媒體1．準備start部分的教學掛圖。、說、認讀句型：“Where is the library? It?s near the post office.（二）能力39。（有關于紅綠燈等的口令）預習教師舉起左手，說：This is my left me your left hand!Then, show me your right ，請學生上臺做動作：Turn left, turn right, turn 、新課呈現(xiàn) Let?s read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Now I?m walking on the right side of the know the traffic you think so?教師重復該句并板書：Walk on the right side of the ，請一名學生描述：You are walking on the left side of the ：Walk on the left side of the ：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are ，教師問：What?s the difference between the