【正文】 分享到：新浪微博騰訊微博空間開(kāi)心網(wǎng)人人網(wǎng)百度更多一、課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read二、課型：新授課三、年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)四、教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1． 教材分析本單元PartA部分重點(diǎn)是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對(duì)比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點(diǎn)多。小組內(nèi)選代表分角色表演對(duì)話。用同樣的教法操練全部短語(yǔ)。在小組合作中學(xué)生有自己發(fā)揮的空間，掌握快的同學(xué)可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中互相交流學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)得到了鞏固。四、教學(xué)方法: 根據(jù)新課改精神、新教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)為基礎(chǔ)，采用教學(xué)卡片或課件、玩具交通車(chē)實(shí)物呈現(xiàn)本課知識(shí)，特別是單詞的教授環(huán)節(jié)。第二部分是對(duì)第一部分學(xué)習(xí)的延伸，要求學(xué)生對(duì)對(duì)話不僅做簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還要會(huì)表演對(duì)話，更要運(yùn)用到日常的生活，達(dá)到運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流的目地。談?wù)勂綍r(shí)喜歡坐哪種交通具，以及出行時(shí)應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則，再談?wù)勛约旱募胰说牡墓ぷ饕约八麄兊纳习喑鲂星闆r。學(xué)會(huì)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法和回答。在老師的引導(dǎo)下?lián)屪x、跟讀、齊讀、男女生讀單詞及句子3,合作學(xué)習(xí)法。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲，看實(shí)物讀短語(yǔ)教師叫學(xué)生上臺(tái)出示事先準(zhǔn)備好畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上，構(gòu)成“by...”短語(yǔ)，臺(tái)下學(xué)生讀單詞詞組；老師出示玩具，學(xué)生快遞讀單詞及詞組，如老師出示公交車(chē)，學(xué)生說(shuō)bus,by bus。（2）師生操練句型（3）學(xué)生對(duì)話。最后,我用一首小詩(shī)將這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)滲透其中,也將情感目標(biāo)滲透其中,使得這節(jié)課有了升華。4． 能夠聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let39。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by… 難點(diǎn)： 學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因 教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶 單詞卡片教學(xué)過(guò)程熱身（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)對(duì)話（2）放Let?s sing 的歌曲預(yù)習(xí)（1）教師出示單詞卡片，提問(wèn)：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。Pronunciation（1）教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。預(yù)習(xí)Let?s try放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。本課時(shí)教學(xué)中，教師首先通過(guò)歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進(jìn)行師生問(wèn)答導(dǎo)入；然后進(jìn)行本單元主要詞匯和句型的學(xué)習(xí)，在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，通過(guò)Let?s start和Let?s chant對(duì)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。5．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。s sing做鋪墊?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn) “Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。（三）情感教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時(shí)能夠向他人求助問(wèn)路，并樂(lè)于在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助身邊需要幫助的人。再用Is the…far from…?和學(xué)生談?wù)搱D中幾個(gè)場(chǎng)所的距離，操練far from的使用。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a is the library? 請(qǐng)一名學(xué)生回答后將library的卡片放到相應(yīng)的位置。（四）文化簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。)T: Wonderful!3）Good to know T: Boys and girls, do you want to know more about map ? Ss: Yes!T: Now let?s take a ，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí): The title, North pointer, Symbols, Scale T: Now let?s look at another 。3．教師準(zhǔn)備一面小紅旗。(3)聽(tīng)指令做動(dòng)作 教師發(fā)出指令，或小組組長(zhǎng)發(fā)出指令，例如：Turn left, turn right, go straight, stamp your right 。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema, then go straight。(2)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)（參見(jiàn)“優(yōu)秀課件”）。s start部分的教學(xué)掛圖。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。s learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換 going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”（三）情感培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。2．使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。T: Boys and girls, look at the map I am at the want to buy a new ?s the dress store? Ss: It?s next to the post : How can I get to the shoe store?（讓學(xué)生看圖思考一會(huì)兒教師手指站牌提示）T: I can take the .（學(xué)生聽(tīng)教師說(shuō)，理解意思并重復(fù)）Ss: Take the : Look, the bus is near the post office now.(教師手指 post office 的位置提示)Where can I get off the bus ?(重復(fù)：get off, get off.)Ss: You can get off at the post office。能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。Read and match 教師先請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、讀音標(biāo)，然后連線。T: Where is it?/ Is it hospital？…然后教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音完成Let?s try部分。s...（方位詞）。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門(mén)廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。第（5）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運(yùn)用。s this in English?Oh,it39。設(shè)計(jì)任務(wù)：After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設(shè)計(jì)目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣)StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。)Scanning Read Paragraph 1 carefully and write T(true)or F(false). sun is getting higher and duck’s shadow is getting shorter and Paragraph 2 carefully and underline the little duck’s Paragraph 2 carefully and Paragraph 3 carefully and underline the old tree’s paragraph 3 carefully and finish the dialogue.(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)被稱為“尋讀”,意為帶著思考和任務(wù)去閱讀。(6操練重點(diǎn)句型。齊讀，分組讀、拉火車(chē)讀，by bus，一口氣訓(xùn)練法說(shuō)英語(yǔ)，by bus、by bus、by bus......。 1,鞏固記憶法。能完成本頁(yè)將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的任務(wù)。s learn amp。讓學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在新知呈現(xiàn)中用圖片或課件、實(shí)物等比較直觀的方法讓學(xué)生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛，通過(guò)肢活動(dòng)的形式復(fù)習(xí)Part A 的單詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，從中為下面的新授課作了一個(gè)鋪墊。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Step 4 Summary and Homework(1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（2）布置作業(yè)：熟讀背誦本課的詞組和對(duì)話，抄寫(xiě)英語(yǔ)語(yǔ)組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，英語(yǔ)5遍漢語(yǔ)1遍，完成相應(yīng)的課后練習(xí)。3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2．書(shū)上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過(guò)的幾種交通工具的圖片:car,boat,jeep,motorbike,、教學(xué)過(guò)程： 1．熱身(Warmup)師生自由問(wèn)答: T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you!T:What39。第（3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容A Let?s read C Good to know Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。難點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light , traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握生詞的目的。s...? It39。3．library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum圖片。請(qǐng)幾個(gè)組來(lái)演示對(duì)話。5．課后作業(yè)根據(jù)情景:Amy loses her way to school after the needs ，要求先寫(xiě)下來(lái)，并與同學(xué)一塊進(jìn)行表演。4．準(zhǔn)備Chen Jie和Mike 的頭飾。5．課后作業(yè)讓學(xué)生畫(huà)一張從自己家到學(xué)校的地圖，并根據(jù)地圖編寫(xiě)對(duì)話。學(xué)生聽(tīng)教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說(shuō)：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”。5．教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。ve prepared some photographs for you.(1）Show the photographs of ”Nanjing Road“, ”P(pán)udong New Area“ and ”the Bund“ to the students.(2）Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don39。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問(wèn)答（3）“演一演、猜一猜”活動(dòng)教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽(yáng)帽等。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)read a magazine時(shí)，教師可引他借助雜志來(lái)進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：read a book，教師借機(jī)引入新詞magazine。m going to the cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。(2)教師播放Let39。s on the left。(4)教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“I want to get to the museum．Where is the Museum? How can I get t0 the museum?”教師板書(shū)：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。在教學(xué)過(guò)程中采用視聽(tīng)法、表演法、講授法、對(duì)話法等，以“聽(tīng)、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對(duì)話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。用手拍節(jié)奏和學(xué)生一起唱)形式是一組唱問(wèn)題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進(jìn)行對(duì)唱。本課時(shí)中，教師要始終以Learning by doing教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師有意識(shí)地在字母e和a下面畫(huà)線，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入（1）Daily greeting（2）說(shuō)唱歌謠教師演示Let?s chant部分歌謠課件，學(xué)生觀看。5．課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。s start 教師出示Let39。教