【正文】 生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。t know, such as directions, transportations in Shanghai.(3)Ask some students to introduce their tour plans to 3 教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)： ：（1）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“What are you going to do this evening? I39。五、教學(xué)過程1．Warm up（熱身）(1)演唱本單元的歌謠“Let?s chant”。2．能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go 39。此活動也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與。第四課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路熱身階段借助圖片進(jìn)行師生問答，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，將學(xué)生的思維帶到英語世界中來。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入(1)warmup T: Hello, boys and to meet you!Ss: Nice to meet you too!T: Are you ready for the English class? Ss: Yes, we are : Great!Now let?s sing a song together, Ok?(播放the song “Where are you going?”錄音。第三課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路本課時的主要內(nèi)容是“問路”及“指點方向”用語在具體的情景中使用。（6）Pronunciation 教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍請學(xué)生跟讀。4．教學(xué)課件。s....的理解和掌握情況。Let39。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)感受 第（6）課時 教學(xué)內(nèi)容B Let?s read C Story time 教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂Let?s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機 錄音帶及教學(xué)掛圖。教學(xué)重點難點重點：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。s the weather like today? Ss:It39。3． 教學(xué)重點和難點： 1)使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程 2)對文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會運用與短文有關(guān)的重要詞語4． 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等5． 教具準(zhǔn)備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機、磁帶等 6． 教學(xué)過程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in I’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the Ⅱ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good is feel very Flower is asks Little Water Drop give her some Little Water Drop is too wants to ask his friends to help her where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the Ⅲ 課文展現(xiàn)與分析，初步感知短文。七、板書設(shè)計: Unit 1How do you go there?!Let’s learn Write and sayp15on footby busby planeby taxi by shipby subwayby train How do you get there? By bus.../on 、課后反思（上課之后再寫反思）第二篇：pep小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 1 Shadow教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) Knowledge aims: Teach the students the new word “shadow” and the new sentences “It’s getting??” “It’s being??”.Ability aims: The students can use the sentences about the parative of the adjectives in real goals: Guide the students to love their the students to grateful to their 評論此節(jié)課面對的是六年級的學(xué)生,他們經(jīng)過了四年的英語學(xué)習(xí),單詞和句型的儲備都達(dá)到了一定的量,但也存在了兩極分化的問題,因此,我在教學(xué)難度的設(shè)計上注重了由簡到繁,循序漸進(jìn),在任務(wù)設(shè)計時注重閱讀能力和寫作能力的雙提高。特別注意指導(dǎo)taxi、train、ship、subway的發(fā)音和拼寫，還有th字母組合的發(fā)音規(guī)則和口型。）2．Play a guessing “向左向右直走” 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺做動作，讓其他學(xué)生猜猜，并說出詞組的英語。用詞卡進(jìn)行聽、說、讀、寫。了解出行方式知識，培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的出行方式的表達(dá)與交流。 Write and say教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是PEP教材第七冊《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let39。能夠正確使用上述短語談?wù)摻煌ǚ绞?3)文化目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解一些有關(guān)交通安全的生活常識。通過有趣地指認(rèn)游戲、問答和書寫活動鞏固學(xué)到的新知識。教師示范朗讀by bus，學(xué)生跟讀，老師出示by bus的卡片，學(xué)生隔空說英語，by bus。師生一問一答對話，生生一問一答對話，學(xué)生上臺表演對話。這對提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力大有益處。利用頭飾小組表演短劇并作評價(設(shè)計目的：閱讀和寫作在英語教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，這里設(shè)計聽說讀寫相結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)語言中的重點和難點，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的能力)StepⅤ Consoldation and extension閱讀一篇描述水循環(huán)的課外短文，根據(jù)短文意思選詞填空(bee, go up, meet, shines, rain, lives, e out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny)Miss Water ____ in the ’s a ________ sun water and her sisters ____ hot and bee ____ to the ____ together and bee a Water bees _____, her sisters, _______ into the river and bee sun _______ Water ____ to go up to the sky 、完成活動手冊StepⅥ Summary：小組討論本節(jié)課的收獲。 s far from my go to school by bike.(教師邊說邊做騎車的動作)”把此句型寫在黑板上,教讀,學(xué)生體會,并介紹自己是騎車來上學(xué).(3)教師出示自行車的卡片,同時拿出別的交通工具的卡片,放在句型中bike 的上面,進(jìn)行替換,學(xué)生說完整的句子,I go to school by go to school by go to school by plane.(4)出示train的圖片,問:“What39。May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）預(yù)習(xí)教師舉起左手，說：This is my left me your left hand!Then, show me your right ，請學(xué)生上臺做動作：Turn left, turn right, turn 、新課呈現(xiàn) Let?s read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Now I?m walking on the right side of the know the traffic you think so?教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the ，請一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the ：Walk on the left side of the ：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are ，教師問：What?s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。四、教學(xué)媒體1．準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識、說、認(rèn)讀句型Where is the..., please? It39。讓學(xué)生在聽前做好準(zhǔn)備。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識理解并朗讀let?s read部分的對話；能完成排序練習(xí)。圖中有各種不同的建筑，(如：hospital，cinema 等)教師手指圖，告訴學(xué)生自己所在位置。（二）能力能夠詢問路線并簡單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”（三）情感1．培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。3．Practice（趣味操練）(1)Let?s play教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。（二）能力能在情景中運用句子：“It39。T: I want to go to the is it? S: It?s east / north of … T: How can I get there? 引導(dǎo)學(xué)生說：Turn left at the cinema, and go turn right at the post office and go ?s on the left.(2)教師放B Let39。二、教學(xué)重難點：重點：能夠聽、說、讀、寫Let39。（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對?I?m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。3．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。(3)做動畫練習(xí)。四、教學(xué)媒體1．教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）讓學(xué)生自己畫出學(xué)校去他們家的路線圖，以方便老師到他們家去家訪。4．教師準(zhǔn)備一張中國地圖。讓學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。三、教學(xué)重難點重點：聽、說、認(rèn)讀Let?s read 部分的對話。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來，模擬出街道的場景。（3）學(xué)生跟讀對話。三、教學(xué)重難點重點：問路和指點方向：Where is the…, please? It?s …在具體情景中的運用。Let39。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識、說、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。新課呈現(xiàn) Let?s talk教師提問學(xué)生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。s chant的歌謠。)Step the story to your friends and your down the changes about your your parents a hug, and say “I love you” to design The little duck’s shadowAskAnswerwatchThinkSmarter It’s getting?? It’s being??第三篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計[轉(zhuǎn)載請注明來源：]