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第一次抱母親反思5篇范文(完整版)

2024-10-28 15:31上一頁面

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【正文】 在讀后加深理解。將全課的教學(xué)板塊連綴起來,條分縷析,呈現(xiàn)出一種板塊層進(jìn)式的教學(xué)造型,學(xué)生在整體板塊內(nèi)容面前,進(jìn)行縱深探討與交流,在實(shí)踐中訓(xùn)練了語言文字,體現(xiàn)了板塊教學(xué)的簡潔美。第一次抱母親教學(xué)反思4這是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章。其實(shí),語文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的情感是非常重要的?!蔽覍滩氖沁@樣理解的:它是在教孩子一種對人的態(tài)度——不卑不亢??墒?,我忽然看見,有兩行淚水從母親的眼角流下來??第一次抱母親教學(xué)反思2今天,我講了《大作家的小老師》一課,課文講了:英國著名作家蕭伯納在莫斯科訪問時,遇到一個可愛的小姑娘——娜塔莎,他非常喜歡這個孩子,同她玩了好久?!翱彀盐曳畔?,別讓人笑話。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕。只有一堂課中把學(xué)生把握住,其次再有適合的引導(dǎo)才能發(fā)揮學(xué)生的主題地位。通過這課的教學(xué)我明白了很多。而后我?guī)е星榈呐錁纷x了這個自然段,給學(xué)生做了示范。閱讀本課教學(xué)設(shè)計,處處可見“議”,如在走進(jìn)“我”的內(nèi)心時,組織小組討論:“愧疚”是因?yàn)樽约鹤鲥e了什么事或沒有盡到責(zé)任而慚愧。沒有個性感悟的讀,是無本之木,是不能觸及學(xué)生心靈的。作為教師,特別是語文教師,不僅是交給孩子分析課文的方法,我覺得更多的是告訴孩子做人的道理,做人比寫文章更重要。我為自己一直不懂事,竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān),減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過。才能讓學(xué)生深入文本,感悟文本。首先,要想講好課,教師首先自己要進(jìn)入文本。我抓住了“翻山越嶺”“年復(fù)一年”和“力大無窮”這幾個詞語讓學(xué)生體會母親在照顧我們兄弟的時候的艱辛。有感情地朗讀這段話,讀出自己的心情和體會。在這句話中,理解“重?fù)?dān)”的含義是本段甚至是本文理解的重難點(diǎn)。第一次抱母親反思范文篇2《第一次抱母親》這課是一篇充滿著深厚感情的一課。此時的學(xué)生完全進(jìn)入了文本,有十幾個同學(xué)這時想到自己的母親而感動的流下了淚水,我趁熱打鐵的讓學(xué)生自己去讀,去感悟。根絕學(xué)生的掌握程度而制定教學(xué)方 法。一、感悟“抱”中之情。由此 學(xué)生體會到母親身體的力量不是無窮的,但母愛的力量卻是無窮的!反思:在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生能有感情的朗讀,個別孩子讀起來有唱的腔調(diào),需要訓(xùn)練。為此,我在教學(xué)伊始播放了《懂你》,創(chuàng)設(shè)了濃濃的親情氛圍;在品讀課文時,我精心預(yù)設(shè)了一段段唯美的導(dǎo)語,引領(lǐng)著孩子們的精神之旅,并外化為動情用心地朗讀。學(xué)習(xí)最后一段時,在引領(lǐng)孩子們悟讀到“母親的淚水又苦又甜”時,再次誘發(fā)孩子的情感,讓孩子說說:你想對作者,對母親,或者就對自己說什么呢?“一石激起千層浪”,孩子們激情奔放,直抒胸意,情深至切。接著我讓學(xué)生總結(jié)這是什么樣的母親。我相信,即使是沒發(fā)言的學(xué)生也受到了教育。其次,上課的時候要隨時注意學(xué)生的情況。母親病得不輕,轉(zhuǎn)身下床都很吃力?!蔽艺f:“如果你跟我媽生活幾十年,你也會看不準(zhǔn)的?!蔽彝话l(fā)奇想地說:“媽,你把我從小抱到大,我還沒有好好抱過你一回呢。護(hù)士不忍離去,靜靜地站在邊上看著。對任何人都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。當(dāng)你是一個強(qiáng)者時,不能高高在上;當(dāng)你是普通人時,要做到不卑不亢。這才是真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,觸及了學(xué)生的情感,讓他們的感情在此釋放,并用實(shí)際行動讓他們對母親感恩,(和母親擁抱)更讓學(xué)生的感情得到升華,讓學(xué)生從文本中走了出來,感受母親的辛苦,母親的愛,這也和生活緊緊聯(lián)系起來,在讓學(xué)生走進(jìn)文本,在情感的世界中學(xué)習(xí)知識。本課以一條清晰的線索貫穿全文,通過重點(diǎn)語句來賞讀、感悟課文,教學(xué)層次分明。在感悟后讀。抓住對話,進(jìn)入情境。如文章第二節(jié):我說:“在我記憶中,……去承受那么重的擔(dān)子。在這點(diǎn)上由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我做得還不夠到位。因此,學(xué)生就會覺得這是一個偉大的母親,了不起的母親,母親的形象的學(xué)生心中馬上高大起來。我思忖著,若是要學(xué)生走進(jìn)文本,受到打動,產(chǎn)生共鳴,必須要先熟悉課文。在寫法上沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo),使得有些學(xué)生感覺無從下筆。所以在教學(xué)課文時我引導(dǎo)學(xué)生讀課文,如果學(xué)生能夠讀好每一字,每一詞,就足以證明他是真正的讀懂課文,讀到紙背后的情感?!拔摇钡摹半y過”是因?yàn)槭裁茨兀看蟛糠謱W(xué)生只能抓住單純的說是母親“輕”的緣故,卻不呢不過很好的聯(lián)系上下文去深挖文本。動情:一個旁人也會動情?你們看到這段文字,又有哪些地方讓你感動?“在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上挑著一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。最后可以寫詩,鞏固深化主題:母愛,就是();母愛,就是()。課文記敘了由于母親生病住院,我在醫(yī)院看護(hù)她,護(hù)士來更換床單,就這樣的一個偶然的抱母親的機(jī)會,引發(fā)了母子之間心靈的碰撞?!弊プ£P(guān)鍵詞語“使勁一抱、用力過猛”體會我原以為母親很重。為了讓學(xué)生更加真切的去體會母愛的偉大,我出示了一組圖片,并進(jìn)行解說:剛剛脫離危險的生完孩子的母親,手拿著襁褓中孩子的照片,露出了欣慰的笑容;大雨漫過了街道,可到處是背著孩子、抱著孩子、馱著孩子、扛著孩子,母親們的身影;漫天風(fēng)雪,阻不斷母親送孩子們的上學(xué)路,那一大一小的背影,讓人唏噓不已;寬厚長滿厚繭的溫暖的大手,握著的是一雙稚嫩的小手,不論是陽光燦爛,還是暴風(fēng)驟雨,大手牽著小手,不離不棄我感動了,學(xué)生也感動了。反思:在這個環(huán)節(jié),學(xué)生能用原文來回答,但并未真正領(lǐng)會。遇到這種文章,我會多留些時間,做思想品德教育,讓孩子明白父母的辛苦。師:哦,說了,而且還加了“著名”兩個字,是吧?你信不信呢?生:(遲疑了一會兒)嗯——信!師:信!不過她很勉強(qiáng),想了一會兒說:“嗯——信!”。咱們兩節(jié)課以后你們再說說你們的看法,好不好?生:好。師:不至于吧?真不知道?生:(小聲答)不知道?!睂W(xué)生根本不知道今天上的是什么課文,童言是真實(shí)的,于老師的這堂課也是真實(shí)的,課前老師與學(xué)生沒有做過任何“手腳”。生:(自由讀課文,師巡視。看我寫字。“我最關(guān)心的是字,通過預(yù)習(xí),通過讀,認(rèn)識不認(rèn)識,課文能不能讀正確,讀流暢。生:第一次抱母親。生:“輪到我的那天,護(hù)士進(jìn)來換床單,我讓母親起來,母親病得不輕,轉(zhuǎn)身下床都很吃力。生:(齊讀)“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。如此細(xì)微的朗讀指導(dǎo),長此以往,不怕學(xué)生讀不好課文!細(xì)節(jié)五:“他的讀有三個優(yōu)點(diǎn),第一,題目讀得好;第二,有兩個詞讀得好……”生:(男生讀第一段。師:這個詞,他也讀得非常好?!睅煟骸澳銊e動,我來抱你。生:護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪說:“你使那么大勁干什么?”師:“你使那么大勁干什么?”順著這樣的語氣往下讀。”師:你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎?《游子吟》學(xué)過沒有?(生齊答:學(xué)過。(生在書上寫,師在黑板上寫。對孩子們來講,更重要的是“回報母愛”,關(guān)愛他人!“誰言寸草心,報的三春暉!”于老師道出了自己此時此刻最想說的一句話。ng面”,師又讓全體同學(xué)練讀兩遍。因?yàn)樽謱懙糜袥]有精神,有沒有骨氣,捺很關(guān)鍵。他是在用自己的字告訴學(xué)生把字寫好很重要。教學(xué)時我進(jìn)行了如下設(shè)計來突破重難點(diǎn):理解“重?fù)?dān)是什么意思?母親承受的重?fù)?dān)到底有多重?”并在本段中找出相關(guān)語句和字詞好好品讀體會。在充分感悟母愛感悟文章后,我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷對自己母親平凡的母愛進(jìn)行了動情描述,學(xué)生無不動容。然后母親如此的偉大但是卻感覺到這是很平常的,接著引導(dǎo)到第五個自然段的閱讀。這就需要課前教師做大量的準(zhǔn)備工作。這樣,年復(fù)一年,直到我們長大。課后,我布置學(xué)生回家后為自己的母親做一件事,并把它寫下來,寫出自己的深刻體會。于是我著重引導(dǎo)學(xué)生品一品文中第一處寫“我”抱母親的句子。閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)的教學(xué)手段,閱讀的質(zhì)量通過朗讀可以充分的展現(xiàn),在對文章對母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學(xué)中,讓學(xué)生不斷的讀,讀出作者不同的情感。我欣慰我曾經(jīng)與學(xué)生一起營造著愛的氛圍,一種和諧的人性氛圍?!蔽页鍪具@個句子后引導(dǎo)“竟然”是什么意思?學(xué)生理解為“出乎意料,沒想到”,我再引導(dǎo):“作者沒想到什么呢?從哪些地方看出我認(rèn)為母親很重?”學(xué)生讀第一自然段找出句子“我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重?fù)?dān),真的是力大無窮嗎?不,是母愛創(chuàng)造了奇跡。相信學(xué)生肯定會有許多感人的話語躍然于紙上!第一次抱母親教學(xué)反思15《第一次抱母親》是一篇情感型的課文?!睂W(xué)生就有了更深的體會,然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過這是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺,“我”總以為母親力大無窮,卻一直不知道母親只有80多斤的身體,卻承受那么重的擔(dān)子。以上都是我在今后的教學(xué)中需要不斷改進(jìn)完善的地方,尤其是要在對教材的把握和教學(xué)語言的簡潔凝練上下苦功。”我出示這個句子后引導(dǎo)“竟然”是什么意思?學(xué)生理解為“出乎意料,沒想到”,我再引導(dǎo):“作者沒想到什么呢?從哪些地方看出我認(rèn)為母親很重?”學(xué)生讀第一自然段找出句子“我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重?fù)?dān),真的是力大無窮嗎?不,是母愛創(chuàng)造了奇跡。相信學(xué)生肯定會有許多感人的話語躍然于紙上!。??”多么溫馨的一幕,“第一次”?“無數(shù)次”?兩個數(shù)字的反差對比,我們對母親的關(guān)心太少了,而母親對我們卻無私地奉獻(xiàn)著??母愛是世間最偉大的力量,當(dāng)我們一次次被這種愛所震撼,一次次享受母愛所創(chuàng)造的奇跡時,不要忘了感恩母愛。然而母親“這一生最重的時候才89斤”,抓住“最重的時候”“我這一生”體會到母親辛勞了一輩子,這一生中,母親的體重就沒有超過89斤。對于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有積極的意義。尤其是“重?fù)?dān)”一詞,要想學(xué)生的理解達(dá)到這種深度是比較困難的,這也是我未能處理好的地方,我想縱向深層的理解可用個關(guān)聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來引導(dǎo)學(xué)生,但當(dāng)時沒能及時應(yīng)對。但因?yàn)檫@類課文與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn),要學(xué)生入情入境,教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要?!倍嗝礈剀暗囊荒?,“第一次”?“無數(shù)次”?兩個數(shù)字的反差對比,我們對母親的關(guān)心太少了,而母親對我們卻無私地奉獻(xiàn)著母愛是世間最偉大的力量,當(dāng)我們一次次被這種愛所震撼,一次次享受母愛所創(chuàng)造的奇跡時,不要忘了感恩母愛。然而母親“這一生最重的時候才89斤”,抓住“最重的時候”“我這一生”體會到母親辛勞了一輩子,這一生中,母親的體重就沒有超過89斤。對于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有積極的意義。由此學(xué)生體會到母親身體的力量不是無窮的,但母愛的力量卻是無窮的!文章最打動人的就是“我”抱母親入睡的那小節(jié),一切多余的講解在這樣的情景下都是蒼白無力的,讀好,讀出情,讀出感,在朗讀中讓愛永駐?!钡谔幚怼拔覟槭裁春茈y過?”這個問題時我挖掘得不夠深刻,太膚淺。同時我還布置學(xué)生利用一個星期的時間做一張“媽媽愛我,我愛媽媽”的卡片,用畫筆記錄下與媽媽溫馨的一幕,讓母愛長留孩子們的心間!第一次抱母親教學(xué)反思13《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的文章。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用 80 多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。其次,上課的時候要隨時注意學(xué)生的情況。而后我?guī)е星榈呐錁纷x了這個自然段,給學(xué)生做了示范。不少學(xué)生從小事回憶,寫出了母親與孩子之間那份獨(dú)特珍貴的愛,表達(dá)了對母親的感激之情。有感情地朗讀這段話,讀出自己的心情和體會。在于永正老師的《第一次抱母親》課堂實(shí)錄中還有不少成功的細(xì)節(jié),仿佛點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤著我的心田,催促著我努力生長。記住:右邊的第一筆一定要低,在“走”的第二橫的地方起筆,不然的話,這個字就寫得很難看。)師:讓我們給這五位同學(xué)掌聲。更令人感動的是于老師當(dāng)場朗讀了自己寫的讀后感:“我要像愛我的父母那樣去愛我周圍的老人,我要像關(guān)愛我的孩子那樣去關(guān)愛我的每一位學(xué)生。)同學(xué)們坐好。師:掌聲。師:(范讀這一段)這是責(zé)怪的語氣,而不是責(zé)備的,也不是抱怨的。生:(齊)“媽,你別動,我來抱你。為什么說他這兩個詞讀得好?“趕緊”不僅是說話快,更重要的是表達(dá)一種心情,表達(dá)我對母親的體貼。ng面”,于老師再次讓全體同學(xué)把這句話齊讀兩遍?!白x完課題以后要停一會兒,再讀正文,要讓人家思考,自己也思考一下。(示范兩遍)“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”、“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”。再讀。細(xì)節(jié)四:“讀完課題以后要停一會兒,再讀正文,要讓人家思考,自己也思考一下?!谟勒蠋熥寣W(xué)生讀了課題之后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提了不少頗有價值的問題,怎么解決這些問題,最好的辦法就是帶著問題讀課文。)師:
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