【正文】 讀了一遍課文，剛才你們提的問題，答案找到的請舉手。公開課必須“貨真價實”，來不得半點虛假！我想，這也是于老師展示這個細(xì)節(jié)所要表達(dá)的意圖。師：說實話，看了沒看?生：（齊）沒有。由于老師的“著名”引出“信不信”，再由“半信半疑”引出“課上得好不好”就要“看于老師會不會當(dāng)你們的大朋友，是不是你們很好的大朋友。你用個詞兒來形容你現(xiàn)在的心情。細(xì)節(jié)是很微妙的，少了這個細(xì)節(jié)，聽課者可能覺察不到；有了這個細(xì)節(jié)，讓人為之一驚！讓人心明眼亮！讓人回味無窮！課堂中的細(xì)節(jié)有的是預(yù)設(shè)的，有的是現(xiàn)場生成的，有的甚至是執(zhí)教老師的“無心插柳”。閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)的教學(xué)手段，閱讀的質(zhì)量通過朗讀可以充分的展現(xiàn)，在對文章對母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生不斷的讀，讀出作者不同的情感。課文記敘了由于母親住院，護(hù)士來更換床單，就這樣的一個偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞。學(xué)生有感情的朗讀最后一個自然段，并展開想象：“我”左手托住母親的頭，右手緊緊地握著母親的手，看著母親眼角的淚水。為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生找到相關(guān)句子“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這篇課文的文眼在一個“抱”字上，我抓住文章中關(guān)鍵的語句引導(dǎo)學(xué)生品出滋味，品出情感。第一次抱母親教學(xué)反思7內(nèi)容提要：母親是我們生命中最重要的人，她給了我們?nèi)绱核愕膼?，涓涓?xì)流，無法停息。我們長大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！兜谝淮伪赣H》教學(xué)談這是一篇好課文，昨天拿回家備課時，就有這樣的感覺，黑板上中間是板書，右邊是說話訓(xùn)練，左邊是寫話訓(xùn)練，黑板寫滿了，課文也就上完了。聽著他們的朗讀，我不禁深感欣慰：誰說他們小，什么也不懂，他們也懂得感恩，也懂得回報。第一次抱母親教學(xué)反思6本篇課文簡潔生動地記述了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對母親的崇敬和愛戴。于是，我忽然萌生了一個想法，自己先在班級微信圈里動情的朗讀一遍，隨即孩子們紛紛效仿，一時間，微信圈里的精彩的朗讀此起彼伏。在今后的教學(xué)中我需要不斷探索、不斷反思。在學(xué)生朗讀的時候，老師也要表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的姿態(tài)。深入剖析，感悟情理。從而使對語言的理解與情境的感染揉為一體。如學(xué)習(xí)課文第二段兒子說的一番話時，學(xué)生在感悟了母親為了這個所付出的艱辛，體會到“重?fù)?dān)”“翻山越嶺”等詞語的含義后，孩子們的朗讀已力透紙背，也許孩子們已是文中的“我”，正在用朗讀感受母愛呢。讀自己，讓“抱”字在心中生根、發(fā)芽。所以老師們，我們教學(xué)中，要上好每一節(jié)課的情感教學(xué)?！按蟛糠謱W(xué)生啞口無言，雖然這和平時學(xué)生積累詞匯又關(guān)，但重要因素在于對母愛的理解尚淺，所以整節(jié)課下來，知識點大部分學(xué)生掌握，但對于文中的情感沒有深刻體會。她是我的老師。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。”母親說。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！蔽易笫滞凶∧赣H的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。最后要學(xué)會用一些教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。學(xué)完了這篇課文，我想我們不但要孝順自己的父母，也要像那位護(hù)士一樣孝順別人的長輩，好嗎？把母愛擴大了范圍，相信學(xué)生一定會銘記在心的。在講解本段之前我故意說這是本課最難讀的一個自然段。讀、想、議三位一體為語文學(xué)習(xí)有效性途徑，充滿智慧火花撞擊的討論是能深化孩子的理解，讓文本的價值觀與孩子的內(nèi)心協(xié)調(diào)一致，并沉淀在心靈深處。感悟是個性閱讀的靈魂，是學(xué)生品讀課文，形成個人價值觀的重要環(huán)節(jié)。在日常的生活中，母親是怎么對我們的，我們是怎樣回報她的?在最后，孩子們只說了些簡單的幫媽媽做家務(wù)，還有的孩子沒有為母親做一件事，所以，我布置了作業(yè)：為媽媽做一件事，觀察媽媽的表情，并寫下來，哪怕是一段?？梢杂羞@樣一些理解：我”和母親生活了幾十年卻 不知道她只有80多斤，我太粗心了，太不關(guān)心母親了。只有一堂課中把學(xué)生把握住，其次再有適合的引導(dǎo)才能發(fā)揮學(xué)生的主題地位。通過這課的教學(xué)我明白了很多。在第二個自然段我主要讓學(xué)生聯(lián)系實際的體會母親 的辛勞。用心思考，聯(lián)系平時自己的母親對自己的付出，說說母親的重?fù)?dān)除了肩頭的擔(dān)子還可能是什么? 總結(jié)學(xué)生發(fā)言，體會“母親之所以表現(xiàn)得力大無窮的原因”，理解母親挑起的是整個家庭的重?fù)?dān)，體會母親的偉大和堅強。教學(xué)時我進(jìn)行了如下設(shè)計來突破重難點：理解“重?fù)?dān)是什么意思?母親承受的重?fù)?dān)到底有多重?”并在本段中找出相關(guān)語句和字詞好好品讀體會。我在教授這課的時候主要抓住了第二和第五個段落講解的。學(xué)生 都讀的很好。最后要學(xué)會用一些教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。一上課，我就讓學(xué)生讀文，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢?第 一次抱母親，才發(fā)覺母親輕，這么輕，竟然這么輕，出乎“我”的意料，引領(lǐng)學(xué)生深入地去探究“我”的心情。三、聯(lián)系生活實際，說說自己的母親。二、要在感悟后讀。四、要在議中深化理解。然后母親如此的偉大但是卻感覺到這是很平常的，以第三自然段的母親話語和神態(tài)的淡然從容,。最后我總結(jié)道：孟子有句話說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子。根據(jù)學(xué)生的掌握程度而制定教學(xué)方法。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！弊o(hù)士問：“為什么?”我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。讓我抱你入睡吧。母親終于閉上眼睛。這就是那位小姑娘給我的教育。愿孩子們謙虛、自信，挑戰(zhàn)未來！第一次抱母親教學(xué)反思3《第一次包母親》是一篇情感型課文，由于四年級的學(xué)生年齡尚幼，沒有太多的經(jīng)歷，他們處于被父母呵護(hù)的間斷要體會母親的愛意并要學(xué)會對母親感恩，并不是一件容易的事，正如課中教師問到：“你們也用自己的方式表達(dá)一下母愛。如何上好語文課，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先教師的課堂必須是一個情感的課堂，教師必須先走進(jìn)情感文本，帶領(lǐng)學(xué)生打開情感的大門，和文本情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在課堂中釋放自己的感情，在感情中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更佳更好。本課的教學(xué)，本人以一個“抱”字來貫穿全文，從讀課題中的“抱”字，引起學(xué)生的關(guān)注；讀作者，通過“抱”感受對母親的不了解；認(rèn)識母親，想象“抱”的分量；讀感恩，體會“抱”的情感交融。在教學(xué)本課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生自由感悟，從字里行間去感受這對母子之間的愛。讓學(xué)生習(xí)文章的對話?！边@段話讓學(xué)生的心靈受到震撼，之后我讓學(xué)生有感情朗讀，通過重音、語速、語調(diào)把自己的感情流露出來，學(xué)生的情感和認(rèn)識進(jìn)一步得到升華。在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意及時引導(dǎo)學(xué)生做出有效評價的同時，把評價的面放寬，多去注意學(xué)生朗讀的技巧。教學(xué)的方法是多種多樣，教學(xué)藝術(shù)博大精深、奇妙無窮。這也是我在試講過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不少孩子沒有熟讀課文，所以在課堂上就不能順利的引導(dǎo)學(xué)生。同時，也是因為學(xué)生平時訓(xùn)練的少，今后在這個方面還要多加強訓(xùn)練。后來學(xué)生的反應(yīng)足以證明我的做法還是有效的，不光從學(xué)生舉手讀書的人數(shù)來看是有史以來，就連讀書的情感要求這一次也是拿捏的最為準(zhǔn)確，我很驚訝，才僅僅是四年級的學(xué)生，就能深深地體會到作者的那份對母親的“愧疚”。所以在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味“我”復(fù)雜而單純的“難過”。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。如今，我為母親（）；就像小時候，母親為我（）。字里行間洋溢著母親對子女的愛，更流淌著子女對母親深深的感恩之情。然而母親“這一生最重的時候才89斤”，抓住“最重的時候”“我這一生”體會到母親辛勞了一輩子，這一生中，母親的體重就沒有超過89斤。我想我們應(yīng)該感謝這位作者，是他喚起了我們對母親的愛，是他使我們的心靈受到巨大的震撼，在接受母愛的同時，讓我們用實際行動來回報母親更多的愛吧！第一次抱母親教學(xué)反思8《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的文章。二、品讀“我”的敘述，感受母親的形象。第一次抱母親教學(xué)反思9我一直在思考，課堂何以精彩？是課前靈動的預(yù)設(shè)？是教師詩意的語言？是師生默契的交流？是師生澎湃的激情？是聲情并茂的朗讀？是課外資源的引進(jìn)？是美侖美奐的課件？讀了于永正老師《第一次抱母親》的課堂實錄，讓我對課堂精彩有了新的認(rèn)識，不僅僅是我起先想到的這些，課堂的精彩還源自一個又一個的細(xì)節(jié)！什么是課堂的細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)是教學(xué)過程中富有教學(xué)價值的環(huán)節(jié)和情節(jié)，如細(xì)小的教學(xué)語言、環(huán)節(jié)，文本詞句、訓(xùn)練點等。她這個表情很好，說信吧，又不太信；說不信吧，是老師說的。這是于永正老師課前與學(xué)生談話的一個細(xì)節(jié)。師：書看過沒有？生：（齊）沒有。這樣的公開課才有“聽”的價值，能夠真實地看到學(xué)生如何在老師的引導(dǎo)下從不會讀到會讀，從不懂到懂的發(fā)展過程。時間大約五六分鐘。（師板書生字：越）認(rèn)識的舉手，請你來讀?！睆倪@個細(xì)節(jié)中，我們還看到，于老師提倡課內(nèi)預(yù)習(xí)，不占用孩子們的課外時間，實現(xiàn)第一課時“零起點”教學(xué)，這在不少公開課中（第二課時除外）是少見的。母親病了，（題目與正文之間停頓的時間稍長）……師：（打斷學(xué)生）有進(jìn)步！停頓的時間再長一點兒?！保▽W(xué)生把“都”字讀得較重）師：“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”，如果像你那樣把“都”讀得很響，“轉(zhuǎn)身”的后邊應(yīng)該加個頓號，“轉(zhuǎn)身、下床都很吃力”說明“轉(zhuǎn)身”和“下床”這兩個動作都很吃力，但是書上沒有這個頓號，因此這個“都”要讀得輕一點兒。于永正老師的朗讀指導(dǎo)真是細(xì)致入微?。”热纾赫n題前的序號可以不讀，要讀就讀成“第十三課”。在讀的過程中，仍然把“仰面”讀成了“225。（邊說邊板書“責(zé)怪”）“怪”字的豎心旁，先兩邊后中間?！痹僮x。生：護(hù)士說：“你以為你媽有多重？”師：“你以為你媽有多重？”這都是一種責(zé)怪，而不是責(zé)備，責(zé)備太重了；也不是抱怨、埋怨，埋怨又太輕，少了一份對母親的關(guān)心、著急，這個詞用得太恰當(dāng)了！想不想聽于老師讀一讀。）你知道于老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話？生：誰言寸草心，報得三春暉。寫完以后，師將末尾的句號改為嘆號?！盎貓竽笎邸保瑥墓胖两?，這是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德，寫下這句詩就是要讓孩子們銘記母愛，回報母愛。其他同學(xué)都讀得很流暢，也很有感情。還有一個“越”字，一起跟老師寫，（邊講解邊示范）捺要長一些，右邊的第一筆起筆從左邊的第二橫的地方開始，斜鉤稍微高一點兒。中國的漢字是世界上最美的文字，漢字中浸潤著中國的文化，噴發(fā)著中國的精神，“我們要堂堂正正地寫字，做堂堂正正的中國人！”是啊，寫字如同做人，寫字需要靜心、恒心，需要心領(lǐng)神會，寫好漢字，就是熱愛祖國，就是在弘揚祖國的文化和精神，就是在做堂堂正正的中國人！聆聽著于老師的寫字要領(lǐng)，觀賞著于老師的范寫，我感受到了語文帶給我們的力量和智慧！細(xì)節(jié)是華美樂章中的一枚音符，細(xì)節(jié)是太陽光芒中的一束光線，細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是高山峻嶺中的一顆石子。用心思考，聯(lián)系平時自己的母親對自己的付出，說說母親的重?fù)?dān)除了肩頭的擔(dān)子還可能是什么?總結(jié)學(xué)生發(fā)言，體會“母親之所以表現(xiàn)得力大無窮的原因”， 理解母親挑起的是整個家庭的重?fù)?dān)，體會母親的偉大和堅強。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將心中想對自己，想對母親說的話寫下來。在講解本段之前我故意說這是本課最難讀的一個自然段。備好課，專研教材。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。讓學(xué)生的情感再一次得到升華。想一想，這一抱，讓作者抱出了怎樣的感受？然后品讀關(guān)鍵句：“母親竟然這么輕，我心里很難過。在閱讀的基礎(chǔ)上我又抓住“翻山越嶺”這個詞引導(dǎo)學(xué)生想象母親的艱辛。第一次抱母親教學(xué)反思14《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，語言樸實明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章?！弊プ￡P(guān)鍵詞語“使勁一抱、用力過猛”體會我原以為母親很重。 母愛從不要求回報，在舒緩悠揚的音樂聲中，“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。這類課文往往蘊涵著豐富的情感因素，為陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的語感，提高學(xué)生的素質(zhì)提供了很好的機會。我抓住“重?fù)?dān)”、“翻山越嶺”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟母親肩頭所承受的生活的擔(dān)子，感受母愛的無私和偉大。第五篇：《第一次抱母親》教學(xué)反思1《第一次抱母親》教學(xué)反思《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，語言樸實明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，是一篇引導(dǎo)感悟母愛、學(xué)會孝敬的好文章?！弊プ￡P(guān)鍵詞語“使勁一抱、用力過猛”體會我原以為母親很重。母愛從不要求回報，在舒緩悠揚的音樂聲中，“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我