【正文】 誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書(shū)，根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話(huà)，口氣大，又神氣。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話(huà)很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。大家可以默讀一下課文，想一想。3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話(huà)就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。連我都被蒙住了。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書(shū)：受騙）齊讀最后一節(jié)。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨(dú)體字：爪同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。假（jiǎ）●同音字：甲魚(yú)、賈寶玉、鉀（一種金屬元素）★不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)：假山?！锝栌?，利用：假借。假令。骨和血及內(nèi)臟均可入藥（通稱(chēng)“老虎”）：虎口（；和食指相交的地方）?；?shì)。比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地?！L(fēng)凜凜：威風(fēng)：威嚴(yán)的氣概；凜凜：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。追尋。抗?fàn)帯！飳?duì)等：抗衡（力量不相上下的對(duì)抗）。膽氣。毫無(wú)顧忌地干壞事。近義詞：呲牙咧嘴、兇相畢露、青面獠牙反義詞：和顏悅色、和藹可親、喜眉笑眼嚇（xi224。借條。借題發(fā)揮。竄逃?！ь^鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑?！仆萌撸航苹耐米訙?zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩。骨（gū）●同音字：姑姑、估計(jì)、孤獨(dú)、咕咕叫、辜負(fù)、緊箍咒、沽名釣譽(yù)（以不正當(dāng)?shù)氖址ú┤∶u(yù)）★人和脊惟動(dòng)物身體里面支持身體保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織：骨頭。風(fēng)骨（指文章的藝術(shù)風(fēng)格，亦指作品的風(fēng)神骨髓）。碌碌（如“忙忙碌碌”）。扯閑篇。禽獸。▲困獸猶斗：被圍困的野獸還要作最后掙扎。事與愿違。★行（h225。悶悶不樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：,會(huì)復(fù)述課文。，板書(shū)課題：狐假虎威這是一個(gè)寓言故事，課題這幾個(gè)字都是生字，：狐假虎威（注音）小朋友們能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題嗎？試試看。2．再讀課文，讀完后畫(huà)出生字詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把所畫(huà)生字詞多讀幾遍。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo): ,會(huì)復(fù)述課文。）虎威 ．．“狐假虎威”什么意思？課文第幾自然段寫(xiě)了這個(gè)成語(yǔ)的意思？二、自學(xué)自由讀課文思考：狐貍是怎么借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？三、導(dǎo)學(xué)。（1）各自輕聲讀第二至六自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話(huà)？（兩次）應(yīng)該怎么讀？（2）學(xué)生練讀。（第七自然段）、（3）默讀第七自然段，畫(huà)出寫(xiě)狐貍、老虎神態(tài)的句子。（2）齊讀第九自然段。因?yàn)槭怯腥さ男?dòng)物，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，尤其是在表演狐貍的“神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾”和老虎的“半信半疑 東張西望”時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生都沉浸在語(yǔ)言帶來(lái)的歡樂(lè)中。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書(shū):)這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?,看看能不能把生字讀正確。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（說(shuō)完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。語(yǔ)言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語(yǔ)言，除了讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”。⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩(shī)。(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。2．默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)?！?3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。5．總結(jié)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。(2)教師指著板書(shū)引背。春天—— 春雨—— 3．說(shuō)話(huà)練習(xí)。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。(4)各人軒聲默念背誦。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。6．朗讀指導(dǎo)。①指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。前鼻音，三拼音?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。知，表現(xiàn)春雨善解人意。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。通過(guò)熟讀，復(fù)述課文儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移的練習(xí)，使消極詞匯不斷地轉(zhuǎn)換為積極詞匯。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨(dú)體字：爪同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書(shū)：受騙）齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。連我都被蒙住了。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。（學(xué)生回答）是的。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。）（4）學(xué)了課文后，你覺(jué)得狐貍怎么樣？四、練習(xí)。交流，板書(shū)：野獸 納悶 撒腿就跑（4）“納悶”什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原