【正文】 內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課文共有4個(gè)自然段。常常：時(shí)常往常：過(guò)去的一般日子。抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。三、研讀引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步感悟課文，識(shí)記本課的生字。（2）列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?（3）第2題用圖配文?！敖?jīng)常”是什么意思?（過(guò)去的時(shí)間里）②“他”指誰(shuí)?③這一句話是說(shuō)什么?大家讀第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話寫(xiě)什么?（3）最后一句，也就是第3句，誰(shuí)來(lái)讀讀?①這一句話是說(shuō)什么?（讓學(xué)生說(shuō)）住得不遠(yuǎn)什么意思?（附近）代進(jìn)去讀讀。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?（請(qǐng)學(xué)生口答）?。教師點(diǎn)撥：列寧敲門(mén)時(shí)會(huì)怎樣想呢?（這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧）引讀開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。②班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（）得到老師的表?yè)P(yáng)。小朋友，這里有件很有意思的事：常常這個(gè)詞語(yǔ)硬說(shuō)往常這個(gè)詞和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而往常又死不想認(rèn)。教師點(diǎn)撥:讀準(zhǔn)附近的讀音，引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。請(qǐng)問(wèn)你們喜歡怎樣讀呢?老師適當(dāng)介紹讀書(shū)方法：1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音；2）一邊讀一邊想；3）對(duì)讀；4）討論讀等。教學(xué)過(guò)程一、圍繞課題，談話導(dǎo)入，你碰到過(guò)困難嗎?（板書(shū)：碰到困難）?你是怎樣克服的?說(shuō)說(shuō)看。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。課前準(zhǔn)備、莫斯科的小資料。.小朋友們，剛才你們一邊聽(tīng)一邊想，非常認(rèn)真！還有很多小朋友非?？蓯?ài)地托著腮，皺著眉在認(rèn)真地思考呢。3）看貼圖，練說(shuō)話。3）練習(xí)鞏固。2）師生小結(jié)：因?yàn)榱袑幭耄ǎ墒牵ǎ?，所以列寧就（）。，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂.A請(qǐng)問(wèn)，你們讀懂了什么?b師生小結(jié)；列寧之所以能找到以前自己從未到過(guò)的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。：在生活中遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就不難找到解決問(wèn)題的辦法。（）（）（）：離得很近——（附近）“附近”說(shuō)一句話?！澳莻€(gè)人”指誰(shuí)?②這一句話在說(shuō)什么?（在黑板上劃下來(lái)：列寧想找到養(yǎng)蜂人。（用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法?！睘槭裁匆谩肮弧??（即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到）四、作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事?教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（可以語(yǔ)言敘述，可以畫(huà)畫(huà)表示。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”派：右邊不要寫(xiě)成“瓜“字。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以幫助學(xué)生邊說(shuō)邊指，理解課文。如：“敲”字應(yīng)左寬右窄。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。：請(qǐng)拿出你的小手指和支老師一起把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。（生自由讀課文）學(xué)習(xí)第一段，學(xué)習(xí)生字詞。）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）會(huì)說(shuō)了，一起說(shuō)?！芭伞币残枰∨笥褜?xiě)好它，仔細(xì)看，怎樣才能寫(xiě)好，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說(shuō))師：小朋友注意了，它也是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候注意什么特點(diǎn)。（師巡視）我發(fā)現(xiàn)呀，小朋友寫(xiě)字漂亮。（出示簡(jiǎn)介，介紹列寧）他就是列寧。（補(bǔ)全課題：引路）“引”左邊是個(gè)弓，右邊是一豎。三、研讀課文4段，體悟文本內(nèi)蘊(yùn)。（出示：花叢）這是你的發(fā)現(xiàn)。如果還不會(huì)的抓緊時(shí)間去看書(shū)。園子還在附近，房子還在旁邊。結(jié)果跟他想的是一樣的。會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。謝謝你的評(píng)價(jià)。養(yǎng)蜂人，真難(n225。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的。三、細(xì)讀課文，理解第一、二、四段內(nèi)容：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？（出示課文插圖）文中哪段話寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？：自由讀第4段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的表情。．．可是往常派去找他的人到莫斯科去了。，師生共同評(píng)議。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)（那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。是啊，我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)；第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。學(xué)習(xí)生字1）帶拼音讀，教師出示課件：m238。）表?yè)P(yáng)字音讀得準(zhǔn)，把它讀連貫，請(qǐng)你再把這句話讀讀。一人做動(dòng)作或神態(tài)或說(shuō)意思，另一人猜這是什么字。（2）教學(xué)“敲”：輕輕敲敲桌子。，師投影，、作業(yè)。，邊讀邊思考。2．我們學(xué)校的校車(chē)（）都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。投影出示：當(dāng)列寧從住處出來(lái)后，他一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂 心想??于是，他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子 旁邊有一所小房子。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用不同語(yǔ)氣讀最后一句話，體會(huì)“果然”的意思。）（“向?qū)А笔侵浮皫返娜恕?。說(shuō)明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。）（2）體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)讀寫(xiě)詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生讀寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過(guò)程、畫(huà)路線圖、表演等方法。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá)，在讀書(shū)和匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察想像、分析和解決總理問(wèn)題的能力以及合作意識(shí)。如：“敲”字應(yīng)左寬右窄。在家庭的影響下，1887年秋列寧進(jìn)入喀山大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，然而，不久他就因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動(dòng)而被學(xué)校開(kāi)除，遭到逮捕和流放。1903年7月30日，俄國(guó)社會(huì)民主工黨在布魯塞爾召開(kāi)代表大會(huì)，會(huì)上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數(shù)派。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國(guó)人民終于取得了十月社會(huì)主義革命的勝利。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍，這條高速公路的周長(zhǎng)為109公里。列寧同志要來(lái)這里開(kāi)會(huì)，你千萬(wàn)不能讓壞人混進(jìn)來(lái)！”“是，班長(zhǎng)同志。一位來(lái)開(kāi)會(huì)的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證，就生氣地嚷起來(lái)：“放行吧，放行吧！他是列寧！”“對(duì)不起?！?。沒(méi)有通行證，誰(shuí)也不能進(jìn)！”列寧把通行證交給洛班諾夫。洛班諾夫認(rèn)真地檢查了他們的通行證。莫斯科也是全俄最大的交通運(yùn)輸樞紐。革命勝利后，列寧當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席，他領(lǐng)導(dǎo)人民粉碎了帝國(guó)主義的三次武裝進(jìn)攻和國(guó)內(nèi)的叛亂，使蘇俄的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步走上了正軌。1905年11月，俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命爆發(fā)后，列寧回到祖國(guó)直接領(lǐng)導(dǎo)革命，并提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在民主革命中的策略。1892年，他又開(kāi)始籌建馬克思主義小組，并將《共產(chǎn)黨宣言》譯成了俄文，還寫(xiě)下了第一本著作《農(nóng)民生活中新的經(jīng)濟(jì)變動(dòng)》。同桌互相評(píng)議。）感悟啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。如：學(xué)生用畫(huà)畫(huà)加輔助語(yǔ)言的形式，畫(huà)出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。指讀課文。教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。（抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情，充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生們共有的特征。（因?yàn)榱袑帒{借細(xì)心觀察和科學(xué)分析，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕?，找到養(yǎng)蜂人的。）（4）學(xué)生展示路線圖。結(jié)果開(kāi)門(mén)的真是養(yǎng)蜂的人，結(jié)果和設(shè)想完全一樣，這里用了一個(gè)什么詞呢？（果然）如果設(shè)想和結(jié)果完全相反時(shí)用什么詞呢？（竟然）投影出示：選詞填空：竟然 果然①早上出門(mén)，陽(yáng)光燦爛，到了中午 下起了大雨。列寧是怎樣通過(guò)蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的 默讀第三自然段，拿出鉛筆，把列寧經(jīng)過(guò)的地方用橫線畫(huà)出來(lái)。（1）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。合作學(xué)習(xí)，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。除了敲桌子還可以敲什么呢？“敲”字怎么記？引出象形字“攴”的演變。：用簡(jiǎn)單的一兩句話話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?(列寧利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人。4）猜字謎a．牙齒能說(shuō)話，誰(shuí)聽(tīng)不吃驚？（訝），衣去點(diǎn)橫撇上頭。 p224。學(xué)生讀一讀，指名說(shuō)謎底：蜜蜂揭示課題:今天我們學(xué)的課文里就有小蜜蜂呢！1）．板書(shū)：蜜蜂（寫(xiě)在田字格）觀察“蟲(chóng)”字在不同部位作偏旁時(shí)寫(xiě)法上的細(xì)微區(qū)別。五、布置作業(yè)。（2）他想得對(duì)不對(duì)？你從哪兒看出來(lái)的？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？