【正文】 會產(chǎn)生不同的看法和感受，受到差異化的啟迪。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，但要寫出有獨(dú)特見解、真實(shí)體驗(yàn)、頗有新意的讀后感實(shí)屬不易，我認(rèn)為必須注意以下兩點(diǎn)：最關(guān)鍵的首先應(yīng)是讀懂原文。分論點(diǎn)之間可以是并列關(guān)系，可以是遞進(jìn)關(guān)系。舉例：讀《傷仲永》隨感方仲永五歲能做詩，如果他能堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，充分發(fā)揮他聰明的天賦優(yōu)勢，將來一定能成為一代名家。對原文的引述、概括、評價(jià)等。我們要善于自己寫讀后感，更應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。作為現(xiàn)代社會的班主任，書讀得越多，就擁有了源頭活水，就能更好地滋潤學(xué)生求知若渴的心田，豐富精神世界。這是為交代感想是從何而來，交代自己接下去想說什么做好鋪墊。在“導(dǎo)入”后要注意亮明基本觀點(diǎn)，這是寫讀后感的目的和關(guān)鍵所在，可以選擇感受最深的一個(gè)點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來?？伸`活運(yùn)用。圍繞基本觀點(diǎn)談感受時(shí)，要聯(lián)系自己的工作生活實(shí)際，也可以聯(lián)系當(dāng)前某種盛行的社會現(xiàn)象或熱門話題。因此，讀一本書，要準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容主線，真切體會作者的用意和思想情感。凱勒的堅(jiān)強(qiáng)不屈；有些讀者看到的是她的樂觀豁達(dá)；有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中；還有些讀者重新建立了對生活的態(tài)度??寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，要有自己的收獲，文章才會引人入勝。讀后感側(cè)重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要觀點(diǎn)的闡發(fā)，也可以是原文某一側(cè)面的引申，還可以對原文的觀點(diǎn)表示不同的看法。這里需要指出的是：要處理好兩者的比例關(guān)系，既不能通篇不對所讀的作品做任何介紹，空發(fā)議論，與所讀作品完全脫節(jié)；也不能用大量的篇幅復(fù)述原文，結(jié)尾加上三言兩語的議論。鸚鵡飛走后，主人心有余慮，生怕它不會生存，幾天后到田野里轉(zhuǎn)悠，結(jié)果在山坡的樹林里發(fā)現(xiàn)了它的尸體，主人很惋惜，把它帶回家中。生活中的這些“小皇帝”與死去的那只鸚鵡有很大的相似之處。這個(gè)感點(diǎn)選得準(zhǔn)，選得好。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。寫讀后感的方法不拘一格，但作為初學(xué)者，應(yīng)努力做好如下三點(diǎn)：一、讀透作品。它可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或思想，也可以是受書中啟發(fā)而生的質(zhì)疑與追問；可以是因作品而激發(fā)出來的決心和理想，也可以是因作品而引發(fā)的感觸和見解。引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容進(jìn)行分析，也可就其從現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般進(jìn)行深入挖掘，“亮”出感點(diǎn)。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文照應(yīng)，使文章渾然一體。在很長的時(shí)間里，學(xué)業(yè)的失敗，病痛的折磨，生活的貧窮，分離的苦悶……似乎人生的所有不幸都降臨在了我的頭上，我失望，我無助，我哭泣，在無數(shù)個(gè)漆黑的夜晚，我曾一遍又一遍地問自己：“我，究竟是不是這紅塵中無用的敗筆？”而今想想，和霍金先生比起來，不啻于天淵之別?！军c(diǎn)評】本文是關(guān)于人物事跡的讀后感，是典型的“引——議——聯(lián)——結(jié)”結(jié)構(gòu)模式。日常生活中我們閱讀一本書、學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩之后，把所產(chǎn)生的感想、體會和收獲寫出來這就是讀后感?！白x是感”的基礎(chǔ)，寫“感”不能離開原文的內(nèi)容，更不能從頭至尾沒有對原文的簡要介紹。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。例如：《孫權(quán)勸學(xué)》一課，我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫，也可以從孫權(quán)善于勸說引導(dǎo)來談，也可從學(xué)習(xí)的內(nèi)因外因、魯肅重學(xué)識等角度來寫?？梢月?lián)系自己的思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活及其他方面的實(shí)際，這一點(diǎn)是讀后感的重要特點(diǎn)之一，也是區(qū)別于其他文體的主要界限。（4）聯(lián)系實(shí)際時(shí)，聯(lián)想要豐富。勃朗特。我個(gè)在許多假設(shè)，假設(shè)簡不是在那樣的家庭環(huán)境中遭遇到種種不幸，假設(shè)她在所受教育期間的困難使她屈服倒地，假設(shè)她不是在羅徹斯特家當(dāng)家庭教師，或者出走之后永不回頭，那又如何？這許多的不確定，組成了簡的一生，而從中我們看到了什么？在課堂上，教師總會教育我們要用自己的雙手去創(chuàng)造美好的人生可是現(xiàn)實(shí)生活中，一些大人對待生活的態(tài)度卻又是如此的簡單—聽天由命，順其自然。文章最后，簡愛已從一個(gè)弱者變成了強(qiáng)者，已是一個(gè)獨(dú)立自主的人了，和經(jīng)過自責(zé)懺悔的羅徹斯特，在心靈上已經(jīng)完全平等。[點(diǎn)評]：寫讀后感，首先要真正讀懂原作，才能真正有所感。隨著年齡的增長，連環(huán)畫再也滿足不了我日益增長的求知欲望。我毫不猶豫地決定了從此，我每天騎半個(gè)小時(shí)的車來書店，找個(gè)地方靠著看書，有時(shí)一看就是半天。到了書店，我已經(jīng)像從水里撈出來的一樣，渾身濕透了。是的,當(dāng)閱讀變成我們生命中的一部分時(shí)，它就變得那樣崇高和令人起敬！本文作者抓住閱讀過程中的典型事例來敘述,文字并不華麗卻能至誠至真,、典型。針對兩種不同的意見，你有何看法，請自擬題目，寫一篇600字左右的文章發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如此思量一番，文章的結(jié)構(gòu)也大概清晰了，然后再對文章的布局作些調(diào)整就可以了，語言的功夫就不是在試場上能決定的了。當(dāng)然無論是認(rèn)為哪個(gè)放在第一位，嚴(yán)格的來說應(yīng)該都不算錯，但你還是要權(quán)衡一下你能為哪一種觀點(diǎn)找到充足的根據(jù)。[審題思路]文題思路提示舉例：第2題：讀書使人__________此題為半命題作文，學(xué)生寫作前先要全盤考慮后補(bǔ)充完整題目。文章結(jié)尾處的寫實(shí)手法：書中沒有顏如玉，書中沒有黃金屋。雖然累點(diǎn)，但我無怨無悔。遇到警句或不懂的地方，便記在案《閱讀隨筆》上本上，回到家再細(xì)細(xì)啄磨。從沙翁到泰戈?duì)枺瑥睦献拥紧斞?，?shù)不清的作家?guī)е麄兊拿鴱臅苌习徇M(jìn)了我的腦海?！?，這后引發(fā)“感慨滿腹”。顯而易見，這決不是一般意義上的大團(tuán)圓，這是艱苦奮斗、頑強(qiáng)追求的結(jié)果，也是人性取得勝利的果實(shí)。生命歷程的選擇其實(shí)是無所謂的，因?yàn)樵趺醋叨际且簧?。暑假這幾日無聊，便又拿出來仔細(xì)讀了一遍，算是重溫。所謂“結(jié)”就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點(diǎn)，要求簡潔有力。聯(lián)系實(shí)際要注意以下幾點(diǎn)：（1）、聯(lián)系自己個(gè)人生活，不要寫成自己某項(xiàng)成績的匯報(bào)，也不要寫成檢討書。有些同學(xué)寫讀后感或是板著面孔議論一番，或是痛心疾首自責(zé)一番，前者往往流于枯燥，后者則不大自然。寫讀后感重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。是不正確的。讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基