【正文】 作方法，也是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個難點(diǎn)。師渲染，學(xué)生接讀描寫威尼斯夜晚景色的句子。讀讀這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？出示：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。老師來讀第一句，請同學(xué)們讀剩下的部分。（指名讀）那我把“獨(dú)木舟、新月、水蛇”互換一下位置合適嗎？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像田溝里的水蛇。出示小艇圖片。（船艄 停泊 威尼斯 縱橫交叉）（3）齊讀。了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。（引：為什么要用兩個比喻來描寫昆明湖、月亮和小興安嶺的特點(diǎn)呢？）（2）運(yùn)用比喻寫出了同一事物不同方面的特點(diǎn)，更加直觀、形象、生動。教學(xué)過程：一、課前談話 聽說訓(xùn)練同學(xué)們請聽這樣一句話：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。第一篇：小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案人教版小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案 知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞?！闭l聽到了，請你來重復(fù)一遍。二、回顧目標(biāo) 導(dǎo)入新課回顧所學(xué)內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。生字詞大家都掌握了，課前你都對威尼斯做了哪些了解？能用簡練的語言向給大家介紹一下嗎？（生簡要匯報材料）小結(jié)過渡到第一自然段：威尼斯與我們一般城市不同，是世界聞名的水上城市，在那里，河道就相當(dāng)于——大街，小艇是主要的交通工具。大家看，這威尼斯的小艇，有二三十英尺長，大約有我們教室這么長。船頭和船艄向上翹起，像獨(dú)木舟，行動輕快靈活，仿佛掛在天邊的新月。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師為什么安排這樣讀書呢？（全段圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”來寫的，是本段的總起句也是中心句。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。結(jié)合6自然段的學(xué)習(xí)，四人一小組合作填寫表格。八、寫法訓(xùn)練訓(xùn)練一：學(xué)習(xí)完本課，我想大家一定還對小艇的樣子還歷歷在目，這與作者連用三個生動形象而準(zhǔn)確的比喻是分不開的。老奶奶臉上的皺紋、枯樹皮。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，這一段采用了總起分述的方法，列舉了在不同的情況，船夫是怎樣應(yīng)對的，并運(yùn)用了一連串關(guān)聯(lián)詞語，突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。齊讀課題。）生：讀這段話。真好。（板書：比喻）師：這三個比喻中，藏著小艇的三個特點(diǎn)我來讀 黑體，你們讀紅體。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。師：坐在舒適的小艇里，感受著船夫高超的駕駛技術(shù)，來，打開窗簾，你看到了什么？請大家自由朗讀課文第五自然段。這是在白天，那夜晚呢？生：讀。（板書：動 靜）這一動一靜，展現(xiàn)了威尼斯迷人的風(fēng)情，動靜結(jié)合，讓我們深深陶醉在威尼斯獨(dú)有的異國風(fēng)韻中。下面我們重點(diǎn)關(guān)注描寫鳥叫、和鐘聲的三、四自然段，第三自然段，誰來朗讀？（讀完后，師評價）這一部分，運(yùn)用了那些修辭手法？（）誰來為大家朗讀第四自然段。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）是啊！可見它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。錄像導(dǎo)入（5~7min）同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)看了課題，你有什么理解？盡管提出來。二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請讀書，作上記號。遇到極窄的地方，他總能（平穩(wěn)地穿過），而且速度（非?？欤?，還能作（急轉(zhuǎn)彎）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙保姆禱告聳立 沉寂 橋梁 ？船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？誰來說說。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。自選作業(yè)：到網(wǎng)上查找世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市。）(1)、要求學(xué)生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象（2）、學(xué)生交流（河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多）小結(jié)：這就是意大利的古城——威尼斯。反思：本片斷的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解異國風(fēng)情。但在用詞語說句這一環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生揀課文的原句練說。好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？（出示坐小艇的圖片）下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。）第二課時第三板塊 贊嘆駕駛技術(shù)之自如導(dǎo)入：這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？課件出示課文第四自然段文字。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。語言訓(xùn)練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？第四板塊 品味人艇之和諧師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。師：到了這時，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。生：威尼斯不但是一個繁華的美麗的水上城市，還是一個文明的城市。生：威尼斯的圣瑪利亞教堂真是金碧輝煌，雕龍玉砌，、作業(yè)蘇州被稱為“東方威尼斯”、“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷、“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇！朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。想象還有哪些人坐小艇去干什么？（醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等）誰坐著小艇干什么 說明什么 商人 去做生意小艇與人們的生活緊密相連 婦女 高聲談笑孩子由成年人伴著 到郊外呼吸新鮮的空氣 老人帶著全家 教堂做禱告 一大群人 回家?guī)煟盒⊥Ш屯崴谷说纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人們離不開小艇。慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？畫出句子，讀一讀，談?wù)勀愕睦斫??！?江南的風(fēng)景真是美如畫。）第二板塊 感受小艇之奇特導(dǎo)入：當(dāng)我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。第五篇：五年級下冊《威尼斯的小艇》教案設(shè)計理念：教學(xué)前的準(zhǔn)備：讓學(xué)生讀通課文，利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思，上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧靜了)作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩??！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城的夜是怎樣的一種美?(靜的美)上文中哪個詞點(diǎn)出這時水面的靜?(沉寂)你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注