【正文】 命。C、愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意。②學生自主讀書，做闖關的準備。能把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。學習方法：自主讀書、匯報、交流、展示。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。這節(jié)課我們就通過學習寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個道理，好嗎？剛才好幾個同學都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）自己讀對話。選編這篇課文，一是要讓學生了解故事的內容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。獅子和鹿教案 篇2一、教學時間：一課時。其他同學做守關員，看他們是否能通過。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子；第二關是有感情地朗讀課文；第三關是聯系已學課文和生活實際了解本課寓意。②課文朗讀錄音帶。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。④匯報、交流，展示闖關情況。拓展練習，引導實踐①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。四、教學流程：（一）談話設疑。展示交流：指名扮演小鹿和學生進行交流。這里鼓勵學生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學生思考，說出自己的見解。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。理解課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？二、開展讀書闖關活動①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。A、愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。學習收獲：知識延伸：請同學們回家認真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。②理解課文內容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。⑤教師出示課文第六、七自然段。板書設計：28．獅子和鹿鹿角：精美別致差點兒送命鹿腿：太細、配不上獅口逃生獅子和鹿教案 篇5學習目標①正確、流利、有感情地朗讀課文。③教師小結激趣。④學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。③學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。）這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險些喪命討厭難看的腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。獅子和鹿教案 篇7教學目標、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊含的道理教學重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學難點體會故事所講述的道理課時安排1課時教學過程一、復習回顧，揭示課題：同學們，上節(jié)課我們學習了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。，教學字詞。“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？請同學們自由讀第五、六自然段。師生齊讀，那驚險的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處?！驹O計思路】讀中感悟，讀中積累。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。孩子們，伸出你的右手和老師一起來寫一寫題目，好嗎？（板書課題）師：他們之間發(fā)生了什么故事？答案就在課文里，小朋友們，我們趕緊走進課文去讀讀吧！二、初讀課文，整體感知（自由讀）師：小朋友們，我們趕緊走進課文，去讀一讀吧！讀書之前，老師有兩點要提醒大家： ① 遇到生字詞多讀幾遍，力求讀正確。小火車開得可穩(wěn)了，老師獎勵你們一次機會，全班一起來讀。（出示文字）PPT：課文寫了鹿非常欣賞自己（）的角，而抱怨四條（）的腿，當獅子撲來時，鹿（）的長腿幫助他（），而美麗的角卻險些使它（）的事。前面鹿在說話的時候，都有一個語氣詞“咦”‘“啊”、“唉”，在這句話的前面你可以加個什么語氣詞？（誒、唉）簡單指導。孩子們，當鹿遇到危險的時候，是什么救了他的命？ 是呀，是這細長難看、卻十分有力的腿，使他獅口逃生?！景鍟O計】2獅子和鹿角腿欣賞抱怨精美別致差點送命細長難看獅口逃生。我們不能隨便的否定它們。這是一場驚心動魄、生與死的考驗。四、以讀為主，感悟文本１、對比感悟鹿對鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度①、小朋友們，現在我們就是這只美麗的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。讓我們去敲響勝利的鐘聲。現在請同學們自由地讀課文吧。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個故事，你想到了什么？四、聯系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學認真聽他哪些地方讀得好？指名讀。聯系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊涵的道理，從中受到啟發(fā)。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓