【正文】 國(guó)安一、教材教學(xué)內(nèi)容及其所處的位置與作用“圓的認(rèn)識(shí)”是“人教版”六年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，它是幾何初步知識(shí)內(nèi)容，既是一節(jié)起始課，也是后繼學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”、“圓的面積”、“圓柱”、“圓錐”的基礎(chǔ)。用“小組合作法”讓同學(xué)們?cè)谛〗M活動(dòng)中，相互合作，創(chuàng)造性的以不同方法畫圓。認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和特征（1）找圓心首先讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的圓形紙對(duì)折后打開，用筆和直尺把折痕畫出來，并在圓形紙的其他位置上重復(fù)上面的折紙活動(dòng)二、三次。（3）探討半徑和直徑的關(guān)系分組討論在一個(gè)圓里，半徑和直徑有什么關(guān)系？通過測(cè)量和比較，讓學(xué)生理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑之間的關(guān)系，讓學(xué)生用含有字母的式子表示半徑是直徑的一半、直徑是半徑的2倍關(guān)系。五、鞏固練習(xí)畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。）六、拓展練習(xí)在操場(chǎng)如何畫半徑是5米的大圓？七、板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)圓心O半徑r直徑d半徑是直徑的一半：d=2r或r=d/2圓規(guī)畫圓：定半徑、定圓心、旋轉(zhuǎn)一周第二篇：認(rèn)識(shí)圓教案認(rèn)識(shí)圓大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)一．教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圓》 二．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解在同圓中直徑與半徑的關(guān)系。）（出示投影片），如硬幣的面、有些鐘表的面及有些桌子的面都是什么形的？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。折過若干次后，可以發(fā)現(xiàn)什么？小組討論討論。這是一條什么樣的線段？半徑必須具備哪些特征？②請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫半徑，看誰畫得多。）②用字母表示上述關(guān)系：2r= d d r = ——③量一量手中兩個(gè)大小不同的紙片，它們的半徑相等嗎？說明了什么？板書：同一個(gè)圓里（三），課堂練習(xí)課件（四）課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圓同一個(gè)圓內(nèi)同一個(gè)圓內(nèi)圓心O半徑 r 直徑d d = 2r r =——d 2一個(gè)無數(shù)條相等無數(shù)條相等 .第三篇：認(rèn)識(shí)圓教案《認(rèn)識(shí)圓》一、教材說明；九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱。教師：日常生活中或周圍的物體上哪里有圓？學(xué)生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一同在黑板上徒手畫圓，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)（3個(gè)人）誰畫的圓好呢？②用工具畫圓。讓學(xué)生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離；請(qǐng)學(xué)生報(bào)出測(cè)量的結(jié)果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。直徑一般用字母d表示。用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑。 （比較a、c，你發(fā)現(xiàn)了什么？）？（教師請(qǐng)學(xué)生畫3個(gè)同心圓、3個(gè)大小不等的非同心圓。首先通過說圓、畫圓、感受圓與以前學(xué)過的平面圖形的不同之處，接著通過用圓規(guī)畫、用尺量來教學(xué)圓心、半徑、直徑，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握?qǐng)A心、半徑、直徑的概念，最后安排學(xué)生通過畫、量、折等活動(dòng)，深入體驗(yàn)圓的特征。然后通過觸摸初步感受圓的特征，再聯(lián)想到生活中的圓。（板書課題）③學(xué)生舉例鞏固認(rèn)識(shí)。多媒體課件出示使用圓規(guī)的正確使用方法和步驟，教師作相應(yīng)示范，教師強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)的注意點(diǎn)：手握在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)，針尖一端稍微用力一點(diǎn)。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，通常用字母d來表示。④通過把圓沿不同方向?qū)φ蹃砝斫鈭A是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的２倍，半徑是直徑的一半，d=2r；r=d/2教學(xué)反思：第五篇：認(rèn)識(shí)圓教案圓的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生初步掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用各種方法畫圓。師：（看圖片）瞧！十五的月亮，美麗的光環(huán)…… 師：同學(xué)們，在這里你找到圓了嗎？這些圖片美嗎？生：很美師：的確，圓是一個(gè)很完美的幾何圖形。師：誰來向大家介紹一下用圓規(guī)畫圓的方法？師根據(jù)學(xué)生口答邊畫圓邊歸納方法：（1）定長(zhǎng)（2）定點(diǎn)（3）旋轉(zhuǎn)師：剛才老師看到有的同學(xué)用圓規(guī)畫，畫得不夠理想，甚至到現(xiàn)在還沒有畫完，你們猜猜看他可能是什么問題？生：針尖沒有定好、手沒有拿在上面的小圓柄上…… 師：其實(shí)呀，這都是我們用圓規(guī)畫圓時(shí)需要注意的地方。你們同意嗎？（板書：直徑）師：看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)圓了解得還真不少！師：（指著板書說）同學(xué)們，在圓里，除了有半徑和直徑，還有一個(gè)圓心，你們聽說過嗎？（板書：圓心）生：聽說過。師：他畫對(duì)了？師：這條線段有什么特點(diǎn)？生：兩個(gè)端點(diǎn)一個(gè)在圓心，一個(gè)在圓上。（生畫的同時(shí)，師也在黑板上畫直徑）師：直徑我們一般用字母什么表示？三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直徑和半徑的關(guān)系師：聽到同學(xué)們精彩的回答，老師真的感到很欣慰，這都是同學(xué)們努力的結(jié)果。生：直徑是半徑的2倍。四、鞏固練習(xí)（1）師：現(xiàn)在要是告訴你一個(gè)圓半徑的長(zhǎng)度，你能求出他它的直徑嗎？倒過來行不行？好，我們現(xiàn)在就來做一個(gè)游戲，老師說半徑，你們說直徑，老師說直徑，你們說半徑看誰反應(yīng)快，好嗎？ 半徑： 5厘米 半徑：3厘米 直徑 ： 2分米 半徑：生：……師：好玩嗎？課后你們也可以自己玩。記得當(dāng)時(shí)上完我真是長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣，心想，總算可以稍事休息了。做事情還是得從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、自己的課堂把握能力和之前對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)了如下七步相對(duì)穩(wěn)妥的能較好達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)過程：一、從已學(xué)的平面圖形導(dǎo)入，初步感知圓與其他平面圖形的區(qū)別。小組成員間的討論交流進(jìn)行得也不充分。為什么上公開課是一個(gè)痛苦的過程？因?yàn)椴徽撌菍?duì)于老師還是學(xué)生，公開課都對(duì)之提出了比平常課更高的要求。平時(shí)課堂如果沒有經(jīng)常注意解決小問題，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，那么一堂課無論你如何準(zhǔn)備，也是很難達(dá)到好效果的。如何將老師心目中的教學(xué)目標(biāo)通過切實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到學(xué)生的認(rèn)識(shí)中去，我想這需要沉下心進(jìn)行精細(xì)的思考與設(shè)計(jì)，更需要在實(shí)踐中反復(fù)比較。三、動(dòng)手畫圓，更進(jìn)一步感知圓的特點(diǎn)。這次上課我選定的內(nèi)容是圓的認(rèn)識(shí)，本課一共三個(gè)例題，例1讓學(xué)生自由嘗試畫圓，例2讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓并理解圓的各部分名稱，例