20xx小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析[模版](完整版)
【正文】 密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。錯(cuò)誤地方是學(xué)生在做這道題時(shí)，學(xué)生對(duì)運(yùn)算算理理解不清楚，每一步的結(jié)果是誰(shuí)與誰(shuí)的乘積。第二大題：判斷題考查學(xué)生對(duì)容易混淆知識(shí)的理解及掌握程度。主要體現(xiàn)在： 學(xué)生自身的原因：。第二類是綜合應(yīng)用（39分），1是操作與分析，2是解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是第八小題還有部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才出錯(cuò)（不能正確地應(yīng)用進(jìn)率），還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。第一篇：2012小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析[模版]2011—2012學(xué)年度四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末調(diào)研試卷分析一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷基本上涵蓋了四年數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。選一選這題在平時(shí)練習(xí)中都做過(guò)，錯(cuò)的比較少。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。失分最為嚴(yán)重的，題中讓判斷并說(shuō)明原因，孩子們只判斷了，忘記了說(shuō)明原因或者說(shuō)根本沒(méi)有看到。作答題第21小題（計(jì)算、觀察，）考查學(xué)生除法中商不變的規(guī)律，暴露出學(xué)生對(duì)除法中商的變化規(guī)律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，學(xué)生的邏輯思維抽象能力較差。并創(chuàng)造性地使用教材，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練地對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問(wèn)題解決問(wèn)題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉敬蘭一、試卷試題分析。第整體來(lái)說(shuō)這道題學(xué)生們做得還是可以的，全班90%的同學(xué)們都沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題，可是也有一小部分同學(xué)有計(jì)算時(shí)還是出現(xiàn)了不認(rèn)真的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。如填空題第4題是商不變性質(zhì)的變式，主要原因?qū)W生懂得道理，但是表達(dá)不清楚。二、考試結(jié)果情況及分析。第三，教師的自身素質(zhì)亟待提高。三、學(xué)生失分原因分析?；旌嫌?jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)，20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤，這說(shuō)明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。試卷滿分為100分，%,%。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。綜合應(yīng)用解決問(wèn)題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。四、教學(xué)反思。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解題意，以至于畫(huà)錯(cuò)垂線和平
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