20xx小學四年級數(shù)學期末試卷分析[模版]-全文預覽
【正文】 知識，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想。有的同學沒有認真讀題，理解題意，以至于畫錯垂線和平行線。第2小題錯誤的學生較多，學生們在做題時根本沒有考慮到兩個正方形拼成一個長方形時周長會減少。如第11題,許多學生出現(xiàn)的錯誤較多，這說明學生對圖形問題還是沒有真正的掌握。總體來看，我對這次期末考試的成績不是很滿意，不如平常的測試。共有七個大題，各題的分值分配為：填空24分，判斷正誤6分，選擇6分，計算題24分，動手操作6分，統(tǒng)計問題9分，解決問題25分。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。綜合應用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗和積累在學習數(shù)學中的作用。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎知識（60分），口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。讓學生參與教學親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱情。重視學生學習過程重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。以生為本，以生為中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。作為差生本大題丟分嚴重，幾乎不會得分，他們理解題意能力較差，算式列錯，除差生外，其它學生第24題中讓寫這道題所用到的數(shù)量關系是什么？大多數(shù)孩子們沒有寫，主要原因，應該老師在課堂上強調不到位。第20小題這道題丟分大。同時也反映出教師在教學中講解不夠具體、深入，只注意傳授知識，不管學生學習方法的引導和學習能力訓練。錯誤原因是絕大多數(shù)學生對所學知識點掌握不牢，還有是沒有真正理解題意，加上數(shù)學概念記不住導致失分。老師的原因：沒有讓學生真正走入課堂，讓學生參與的少，沒有形成完整的知識脈絡。%，優(yōu)秀率45%，從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。綜合應用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗和積累在學習數(shù)學中的作用。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎知識（61分），口算、填空、列豎式計算、的檢測。注重數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。四、改進措施教師及時反思進行詳細卷面分析,從教師自身找原因，平時教師還應多研究教材，努力提高自身素質，多研究題型，讓學生所學的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學靈活。解決問題此題是學生出錯最多的題目，失分大部分在這。認真細致的填一填：本題難度不大大部分題學生都做過。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。學生出錯的原因主要是粗心導致的，個別學生小數(shù)減法還是容易出錯，簡便運算的方法基本上都掌握了。判斷：本題主要考查學生的審題能力、辨別能力、分析能力，學生錯的比較多，實踐操作：這道題比較簡單，大部分學生是對的。三、試題分析本次試卷的試題題量適中，分為計算、填空、選擇、判斷、實踐操、解決問題六部分，學生在規(guī)定時間內保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學生對本學期所學知識的全面掌握，注重對學生基礎知識和基本技能的雙重考察；加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對
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