隔位退位減法教案(完整版)
【正文】 1題。（1）觀察題目說說你知道了什么，要解決的問題是什么？（2）讓學(xué)生列式解答，并交流解題的思考過程。同桌交流：在減的過程中要注意什么？ “想想做做”的第3題。交流時指名說計(jì)算的思考過程和計(jì)算方法。出示主題圖。完成“想想做做”第5題。教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找每題在計(jì)算方面的錯因。引導(dǎo)說說計(jì)算方法。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問題？設(shè)置問題，列出算式。養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。帶著孩子一起算完后，要求他們在課堂作業(yè)本上再獨(dú)立算一次，提醒單位和答的書寫。?先讓學(xué)生討論：根據(jù)信息應(yīng)該先填哪個年級的訂數(shù)，然后通過計(jì)算將結(jié)果填在書上。?（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說一說，并想辦法寫出治病處方。?先在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流，用自己的話說說計(jì)算方法。提問：如果要求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？可以怎樣列式？ 板書：204108=引導(dǎo)學(xué)生自己探索。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過程?！霸囈辉嚒背尸F(xiàn)了需要從千位上退位的減法算式，讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，并在小組交流算法。這樣的減法叫做隔位退位減。（出示）536263214108 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演 我們來看：第1題是怎樣算的？ 第2題的差十位上為什么是0？小結(jié)：我們在列豎式筆算時，要注意什么？學(xué)生回答，媒體演示：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一引入 同學(xué)們已經(jīng)掌握了三位數(shù)減法的計(jì)算方法，愿不愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的問題？二、探究新知估計(jì)得數(shù) 出示例題的情境圖：學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們畫了許多兒童畫，在櫥窗里展覽，請仔細(xì)觀察。和我們一開始估算出的得數(shù)比較，認(rèn)為用豎式算出的得數(shù)合理嗎？（合理）是呀，估算可以幫助我們確定得數(shù)的大致范圍，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)需要隔位退位減法的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，個位不夠減需要從十位退位時，十位上是0，再從百位退1。讓學(xué)生在解決問題的過程中，能激發(fā)愛國熱情、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。再次聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算，示范說明計(jì)算過程，同時解決：“個位上不夠減，從十位退1時，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再從十位退1，個位上加上10后再減“的過程如何在豎式上表示出來。?完成后集體校對，并請學(xué)生自己點(diǎn)評。?出示情境放大圖。明確：借完后，個位是14－8，十位是9－0，百位上1－1，最后得數(shù)是96。第四篇： 隔位退位減法丨蘇教版隔位退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過程，會隔位退的退位減法計(jì)算。536263754537651459指名學(xué)生板演，評講時讓學(xué)生說說是怎么計(jì)算的。（1）個位上不夠減，向十位退1時，十位是0,應(yīng)怎么辦？（2）從百位退1后，這個“1”怎么處理？（3）今天學(xué)習(xí)的退位減法和以前學(xué)過的退位減法有什么不同？教師示范說明方法。請4位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。完成“想想做做”第4題。，：掌握隔位退位減的計(jì)算方法。在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。獨(dú)立計(jì)算，驗(yàn)算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認(rèn)真改正。四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法談話：今天你們學(xué)到了哪些新知識？計(jì)算時
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