6樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。2學(xué)唱歌曲《找朋友》。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。”(2)指名朗讀句子。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。板書設(shè)計(jì)樹和喜鵲孤單 沒有朋友 快樂 有了朋友第二篇：6 樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。時(shí)安排2時(shí)。用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。③齊讀。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么?！敝该首x句子。設(shè)計(jì)意圖：從內(nèi)延伸到外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識(shí)。學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。問(wèn)題：結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？第四篇：6樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字，正確規(guī)范的書寫“單、居、招”等生字。(教師)學(xué)唱歌曲《找朋友》。重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。①開火車讀。生書空筆順。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？，讀出樹和喜鵲的孤單。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋?(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天??)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。③齊讀。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字，正確規(guī)范的書寫“單、居、招”等生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？（2）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人
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