【正文】 學(xué)起來還比較輕松，但對(duì)沒有接觸過英語的學(xué)生來說，就比較吃力，加上家長輔導(dǎo)跟不上，就不是能容易地接受。上課容易溜號(hào)是普遍現(xiàn)象，我在上課中總是關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，常常給他們的家長反饋一句評(píng)語，他自然會(huì)希望寫一些表揚(yáng)的話。有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴(yán)防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，多虧各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)、逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。第二，捧出我的道理，換取你的服從?，F(xiàn)就一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：第一，捧出我的真心，換取你的上進(jìn)。這樣的教學(xué)方法使后進(jìn)生嘗到了“跳起來摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學(xué)好體育。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動(dòng)？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。我在十多年的體育教學(xué)工作中有如下兩點(diǎn)體會(huì)：關(guān)愛后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。做好課后情感交流。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明，教師只有用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。第四，我們現(xiàn)在“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，你們未來得心應(yīng)手。從小養(yǎng)成的習(xí)慣怎能輕易改掉，更何況現(xiàn)在的孩子意志力薄弱。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。因此對(duì)卷子上的很多句子，他們還沒能掌握，做起題來一片茫然。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，尤其是后進(jìn)生，多讓他們當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)背誦單詞和課文對(duì)學(xué)生來說相對(duì)容易，而做作業(yè)、考試時(shí)一書寫就出現(xiàn)諸多問題。第四篇：體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃素質(zhì)教育的特征之一——全體性，要求學(xué)校體育也必須面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這就不可避免地涉及一個(gè)問題——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。二、提高教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣孔子說：“說之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。在課堂上，無論采取哪一種教學(xué)方法或練習(xí)形式都要圍繞學(xué)生的興趣來定，學(xué)生如果對(duì)練習(xí)無興趣，那就失去了教與學(xué)相結(jié)合原則的意義。這樣的教學(xué)方法使后進(jìn)生嘗到了“跳起來摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學(xué)好體育。例如：我在上初三學(xué)生跨欄跑時(shí)，課前關(guān)照幾位后進(jìn)生想明白提前練習(xí)跨欄腿及動(dòng)作。如此循環(huán)往復(fù)使其不斷地進(jìn)步。學(xué)生掌握了正確的訓(xùn)練方法和思維方法就能有效地指導(dǎo)自己練習(xí)，并能舉一反三，想出更多更好的方法，良好的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生終身受益。鬧的不歡而散，上課總想引起同學(xué)老師的關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，因此他常作出一些怪異的行為，有時(shí)故意做些搞笑動(dòng)作來逗同學(xué)笑，有時(shí)又故意打一下旁邊同學(xué)，想以此來達(dá)到被關(guān)注的心理滿足。教育上，尤其要注意方式方法。在這樣的工作中，給他創(chuàng)造展示自己，跟同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，工作干得很出色。嘿，我們的關(guān)系現(xiàn)在也好很多了。多種情況并存的。通過思想上的教育，使他們認(rèn)識(shí)到體育的重要性，怕吃苦的壞習(xí)慣也改掉了，練習(xí)積極性提高了，通過努力，體育成績提高很快，從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。三、真誠的關(guān)懷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的動(dòng)力學(xué)生需要教師的關(guān)懷，而后進(jìn)生更加需要。同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓他們感受到體育活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。對(duì)體育活動(dòng)不感興趣的學(xué)生，有此同學(xué)因以前參加體育活動(dòng)教少，體育成績不理想。對(duì)身體素質(zhì)差的一類，要制定學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而提高體育成績。體育課上他能做到聽講了,能和同學(xué)和睦相處。這就是激勵(lì)的作用。做到親其師信其道。加上老師常采取嚴(yán)厲訓(xùn)斥的方法對(duì)待他，使他有了逆反心理，常是老師越批評(píng)，他越作出一些令老師生氣的事。第五篇：體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型材料太浮中心小學(xué) 吳 宇趙書杰是三（2）班的一名男生，不受紀(jì)律，行為散漫，上課期間很愛說話老愛動(dòng)別人，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，而且脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，經(jīng)常惹事生非，欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)都不愿跟他玩在一起，經(jīng)常不上體育課。五、個(gè)別指導(dǎo)和布置課外作業(yè)，指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的技能“授人以魚”不如“授人以漁”。自發(fā)的掌聲使他上體育課第一次得到獎(jiǎng)勵(lì)，成功的喜悅使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。這種教學(xué)過程，使后進(jìn)生感到整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松自然，毫無費(fèi)力，這就給后進(jìn)生搭起了小臺(tái)階，使他們拾級(jí)而上。