四年級數(shù)學含有小括號的混合運算練習教學設(shè)計(完整版)
【正文】 程中，培養(yǎng)學生的遷移類推和解決實際問題的能力。教學準備： 小黑板教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：回憶一下，昨天我們學習了什么內(nèi)容？你能說說在不含括號的混合運算中要怎樣算嗎？（生答）那么，在含有小括號的混合運算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題。揭示課題：含有小括號的混合運算（板書）二、自主探究出示例題：計算300（120+254），說說：這道題有什么樣的特征？先獨立計算，并指名一人板演；小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進行計算的？在班內(nèi)匯報交流算法；小結(jié)：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗。教學重點：掌握含有小括號的混合運算的運算順序。出示教材第38頁例3情境圖及問題。教師板書添上小括號：提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學生在練習本上計算，并指明學生板演。我們在計算混合運算時，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。（1）讓學生先讀題，在列綜合算式。最后通過對比練習，進一步認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。第四篇：《含有小括號的混合運算》教學內(nèi)容：課本第10頁例4，第5頁做一做，練習二1－3題教學目標：知識與能力：通過實際問題，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力教學重點難點及突破：掌握有括號的區(qū)別教學準備：教學例題教學設(shè)計：一、復習說明運算順序并脫式計算（題目自擬）二、新課教學例4出示例4，學生讀題問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵學生用多種方法解答，并用綜合算式解答問：先求什么？再求什么？交流思路時啟發(fā)學生用第二種方法解答，并使學生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。學生對混合運算的順序已經(jīng)有了基本的認識，這些認識包括：要用遞等式計算；在沒有括號的算式里要先算乘除法，再算加減法。在學生初嘗知識遷移的滋味時，我再讓他們完成書上P37的想想做做，（37+293）247。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個小正方形？如果老師請你把這12個同樣的小正方形拼成一個長方形，會拼嗎？能不能用一條簡單的乘法算式表達出來？指名學生列式，提問其他學生：“你知道他是怎么擺的嗎？”要求學生說出每排擺幾個，擺了幾排。說一說（1）根據(jù)72247?？傮w來說，成績不太理想。另外還有第28題，沒有弄清楚問題是“平均每月”，有31人是用總和除以4，如果學生再細心一下，想想一年12個月，5分的題應該是沒有什么問題的。三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。另外，部分學生對“同樣的速度”這一概念模糊不清，導致錯誤較多。教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。同時要注意改正自身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。關(guān)鍵是計算上的失誤較多，像150247。本節(jié)課的重點還有解決實際問題，把多步計算列成綜合算式對于后進生是有點難度的，所以這里關(guān)鍵要學生弄清楚數(shù)量關(guān)系，題目要求什么，必須要用到什么條件，哪些是已知的.，哪些是未知的，未知的要先求等等，每道題我總是先讓學生說說思路，再去解答，培養(yǎng)他們分析問題的方法很重要。《含有小括號的混合運算》數(shù)學教學反思5“先學后教，當堂訓練”這種教學模式的實踐在我校已經(jīng)開展了很長一段時間了，在實施過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也總結(jié)了一些經(jīng)驗，并且在全校的語數(shù)教師中也涌現(xiàn)出來一批實驗的佼佼者，讓我感到慚愧的是我這個全天候任課教師始終不太適應這種教學模式，或許因為內(nèi)心的不喜歡，導致自己沒辦法凈心研究，造成了目前我的課堂出現(xiàn)的問題多多，現(xiàn)在針對今天執(zhí)教的《筆算除法》一課談幾點反思：時間的分配不夠合理。注重題型的多樣化練習。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。學生雖然知道平行和垂直，但放在具體的
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