【正文】 要買10個，就是10個29元，算式就是2910＝290元?！炕顒尤鹤灾魈剿鳎献鹘涣?。1．梳理信息。教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握“單位數(shù)量＝總價”這一重要的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)信息。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？2．提出問題。想一想，算式的每一部分表示的意義是什么？ 師：誰來說說你的想法?！驹u析：通過連續(xù)獨立試做文具盒和筆記本的總價，既是對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的一種反饋，同時也因單位的不同而為后面概括歸納數(shù)量關(guān)系做了鋪墊。）用單價乘上數(shù)量，所得的結(jié)果就是總價。生：……師：如果要買3瓶可樂，應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是什么？ 生：23＝6（元），根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是“單價數(shù)量＝總價”。2．合作交流。小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案【評析：這一環(huán)節(jié)中，教師仍是注重把問題拋給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生去想辦法解決問題，同時在巡視中注意將兩種做法加以呈現(xiàn)，最大程度上做到了學(xué)生能自己學(xué)會的就讓學(xué)生自己去做。師：是的，像這種前后是乘法或除法，中間是加法或減法模樣的算式，還有一個好玩的名字，叫作扁擔(dān)乘或扁擔(dān)除，計算時，我們可以在一步計算當(dāng)中直接先求出結(jié)果。師：聽明白了嗎？對于一道算式當(dāng)中既有乘除又有加減法的，我們要先算……再算…… 生答乘除，加減。師：不僅結(jié)果對了，而且書寫也還是那么的工整，看！這等于號上下對得多齊，你的呢？ 師：xx，第2題你來說一說？ 生：我……我做錯了。師：這可不應(yīng)該，因為粗心而錯多可惜啊！【評析：在這里，不知老師是有意還是無意的要暴露學(xué)生的錯誤，對于學(xué)生而言或許有些不好意思，但相信這幾個孩子會在以后的應(yīng)用中引起足夠的注意。生2：也是錯了。】3．鞏固練習(xí)。（2）自主練習(xí)第4題。師：誰來說一說？生：根據(jù)“單價數(shù)量＝總價”先分別求出10個文具盒、40本筆記本和30支鉛筆的總價，然后把三個總價加起來就可以了。生4：這節(jié)課，因為我把。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影、展臺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)信息星期六，四（一）班中隊的隊員們要去做小小志愿者（出示P85主題圖），仔細觀察，從圖中你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二、梳理信息，提出問題梳理信息生：我知道了他們要買10個文具盒，40本筆記本和30支鋼筆送給福利院的小朋友。29是一個文具盒的價錢，要買10個，就是10個29元，用乘法計算，所以就是2910=290（元）。師：對于她說的理由，你認(rèn)為怎么樣？師：是啊！正因為如此，我們在平常生活中，一般把個數(shù)、本數(shù)、支數(shù)，還有......都可以概括為一個詞，就叫作數(shù)量。合作交流。教學(xué)重點：能夠掌握混合運算的順序，并解決實際問題。生2：我也是列的綜合算式，算式是830+540，答案也是440元。生展示：先算乘除，后算加減，所以先算117和154的積，答案是17，大家同意嗎？ 生同意。師：你看，我們不是一直在說“先算乘除，后算加減”嗎？你看，他不就先算了乘，又算得除嗎？生3：哎呀！不是！“先算乘除”并不是說要先算乘法再算除法，而是說當(dāng)一個式子里，有乘法、有除法，還有加法、有減法時，要從左往右算，要先想乘法或者是除法，然后算加法或者是減法。：理解三步計算的運算順序。二、探究新知。這道題里有兩個乘法和一個加法，兩個乘法可以同時脫式計算。今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？五、作業(yè)。教學(xué)難點： 探索兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的運算方法。四、小結(jié)與作業(yè)組織交流本課收獲。提問：算式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？ 指名回答。65做完后交流，可能會有個別學(xué)生先算乘，如果有可請學(xué)生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。三、鞏固練習(xí)易錯提醒440200247。談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。第五篇：不帶括號的四則混合運算教案授課人：張彥明教學(xué)內(nèi)容： 不帶括號的四則混合運算第一課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。（板書課題）二、嘗試探究解決問題提問：回憶以前學(xué)過的知識，在進行時沒有括號的混合運算時，要注意些什么？（生答）學(xué)生獨立計算解答。六、板書設(shè)計：不帶括號的混合運算123+154123+154 = 36+154= 36+60 = 36+60= 96（元）= 96（元）答：一共要付96元。出示題目:150+120247。從這幅圖中你都了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）問題是什么？（購買3副中國象棋和4副圍棋，一共要付多少元？）（3）學(xué)生獨立列式解答，匯報交流。教學(xué)重、難點：算方法。（1）Ｐ86自主練習(xí)第3題。師：自己錯了要看得出來，別人做的題，能不能檢查一下呢？（屏幕出示自主練習(xí)5題）師：呵，這么快就發(fā)現(xiàn)問題了！好，我們先看第一道題。（師板書）師：嗯，他這樣做行嗎？說說你的看法。而除了昨天我們學(xué)習(xí)的“單價數(shù)量=總價”這一重要的數(shù)量關(guān)系外，混合運算也是我們要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因為要求“買40本筆記本和30支鋼筆一共需要花多少錢”，根據(jù)“單價數(shù)量=總價”，先求出40本筆記本的總