【正文】 該懲罰，但是不是一味的懲罰，要讓他知道為什么懲罰他，為什么不能做，作為一名班主任該學(xué)的很多，一個學(xué)生是一棵樹苗我們要好好呵護，教會他們的知識，但是也要教會他們什么是道德，什么是品格。（三）班主任的管理策略作為一個班級的管理者，需要一些正確且有效的管理策略，讓學(xué)生可以更加的凝聚在一起。老師的愛會讓學(xué)生覺得尊敬。（一）班主任要擁有一顆愛心前蘇聯(lián)偉大的教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能教育孩子”羅素也說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智能都不能充分地自由得到發(fā)展。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。與家長的協(xié)調(diào)的主要做法是進行家訪，家訪是對學(xué)生的家庭與在家情況進行了解。站在孩子的角度想問題，用對孩子的愛心溫暖孩子班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點，學(xué)校對學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過班主任來具體實施。，提升素質(zhì)。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會筑起睿智的人生。遵循規(guī)則，因班而宜。蘇霍姆林斯基說過：每個學(xué)生都各自是一個完全特殊的、獨一無二的世界。學(xué)生最強烈的欲望就是能夠充分展現(xiàn)自己，班主任應(yīng)抓住他們心理，由教師牽頭，學(xué)生自行組織設(shè)立展示平臺、舉辦特色活動，在活動過程中，不知不覺地滲透適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生每時每刻都遨游于知識的殿堂。這些都是必要的，應(yīng)該要做到的！第三篇：做好一名班主任做好一名班主任班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要?！凹殹?，做好班主任工作要做到一個“細‘字。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要運用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效?！睈蹖W(xué)生是班主任的基本要求，愛每一個學(xué)生。學(xué)生的眼睛是雪亮的，學(xué)生對那些工作負(fù)責(zé)的班主任是很喜歡的；而對那些做事拖拖拉拉，不敬業(yè)的班主任是很厭惡的。在很多人的心中信奉這樣的兩句話：“嚴(yán)師過高徒”，“名師出高徒”。班主任也是一名教師，那么他的主陣地就應(yīng)該是課堂。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場與同學(xué)們談心說笑娛樂，回答他們提出的問題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們在想些什么，關(guān)心些什么。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，不要寵壞他們，更不遷就他們。除了細心注意班級的常規(guī)，更重要的細心在于班主任要同任課老師搞好團結(jié)，相互配合，相互支持，共同搞好班級的教育教學(xué)工作。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。三、要照顧后進生，在班級管理中，給后進生以更多的關(guān)注，更多的投入。一個班主任只有被學(xué)生喜歡時，才會實現(xiàn)自己的最大價值。嚴(yán)格是教育的一種形式，但寬容是教育的另一種形式，有時寬容這種教育形式能起到“出奇制勝”的作用。什么原因呢？我們從先生的文章《藤野先生》中可以看出他對藤野先生是相當(dāng)?shù)木粗氐模饕翘僖跋壬菑娏业呢?zé)任心打動了他。魏巍在《我的老師》中寫他小學(xué)時候的女老師蔡老師：“她從來不打罵我們。我們要想做一個合格的班主任，就要在平時工作中認(rèn)真揣摩，感悟，在這八個字上下功夫?！皩W(xué)”，做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字?！皣?yán)”，做好班主任工作，要把握一個“嚴(yán)”字。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風(fēng)細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。三、做好班主任，確保實施工作班主任要實現(xiàn)對班級工作的規(guī)范化、科學(xué)化的管理，營造良好的班級環(huán)境，提高工作質(zhì)量和效率，也應(yīng)注重挖掘利用學(xué)生主體這一重要資源，怎樣才能更好地做到師生互動，讓班級煥發(fā)異彩呢？。班主任在制定計劃時需考慮其未來的發(fā)展特色，如何培養(yǎng)出具有獨特的班