【正文】 的美好。，總體把握詩(shī)歌意境。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫畫，讓水鄉(xiāng)變得更美麗?！侗任舶汀愤@一課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問句。朗讀，背誦課文，理解句子。沒有陽(yáng)光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽(yáng)光的美好和寶貴。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科三單元集體備課 主備人周麗萍主題三單元時(shí)間研討人疑問和建議教學(xué)內(nèi)容：本單元教材內(nèi)容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》和語(yǔ)文園地三，在語(yǔ)文園地三里面有個(gè)口語(yǔ)交際這樣做不好，本單元以生活常識(shí)為主題，讓學(xué)生從課文中識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識(shí)，增加學(xué)生的生活知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)層面。課文插圖形象鮮艷，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。語(yǔ)文園地三是復(fù)習(xí)字詞?！赌淖孔幼钇痢罚罕疚牡睦斫鈶?yīng)以“最漂亮”展開，感知“漂亮”，理解“漂亮”,表達(dá)“漂亮”，創(chuàng)造“漂亮”。了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。體會(huì)詩(shī)中的思想感情。、擬人描寫秋景的方法。自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容。拓展延伸 質(zhì)疑問難，總結(jié)全課。二、整合篇目叢書： 《初秋行圃》《秋詞》三、整合點(diǎn)。體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。學(xué)法遷移閱讀主題叢書《柿園》，作者對(duì)柿樹園情有獨(dú)鐘，你從哪些語(yǔ)句中感受作者的歡樂。初讀感知。學(xué)以致用運(yùn)用比喻、擬人的寫法寫一寫你眼中的秋天第六課時(shí)略讀整合課 12*聽聽，秋的聲音一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做批注。二、整合篇目叢書：《留住秋天》《秋姑姑》《秋日里的遐想無(wú)限》三、整合點(diǎn)，談感受。延伸閱讀 感悟優(yōu)美句段。重點(diǎn)讀《秋天的雨》《北大荒的秋天》《楓葉如丹》。 、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。出示文中典型句段，朗讀感受。（2）朗讀達(dá)標(biāo)。第三單元集體備課有效問題 古詩(shī)兩首一、本課兩首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？本課兩首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。三、如何理解詩(shī)歌大意？理解詩(shī)歌意思是體會(huì)感情的前提。兩首詩(shī)的感情都真摯深沉，所以在讀的時(shí)候，語(yǔ)速總體上可舒緩些。3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂趣。、ｆ225。憧憬：向往。課文開門見山點(diǎn)明，做風(fēng)箏和放風(fēng)箏是“我們”這些孩子“最大的快樂”。四、本課如何進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)？“選做題”要求學(xué)生交流自己所了解的描寫心情的詞語(yǔ)。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。如“扇”是多音字，還可以讀ｓｈ?。睢！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。另外本組教材還安排了口語(yǔ)交際與習(xí)作，〈回顧與拓展〉。理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于科學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語(yǔ)言描述畫面。在課堂中設(shè)計(jì)了新型玻璃展銷會(huì)，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，15的數(shù)字卡片，5根小棒。四：練一練第21頁(yè)的第1―4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià) 四，課后總結(jié)完成“做一做”的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：鞏固復(fù)習(xí)舊知（課件1）給數(shù)字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書中第20頁(yè)的圖畫。教學(xué)反思：第四課時(shí) 分與合教學(xué)內(nèi)容：分與合（第21頁(yè)和22頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成（出示課件）認(rèn)真觀察情境圖說(shuō)一說(shuō)（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)15的個(gè)數(shù)的組成。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。P28：第5題，根據(jù)題目擺一擺。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫0學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空學(xué)生寫0 在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。四、綜合練習(xí)：P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。從右數(shù)第一張是（），第五張是（）。整理和復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法。放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，運(yùn)用已獲得的方法學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文的基本內(nèi)容。（2）學(xué)生自由組合，討論如何演好這篇童話，分頭閱讀準(zhǔn)備。教學(xué)教學(xué)采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣是指導(dǎo)朗讀童話故事的重點(diǎn)，這是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、明白故事所揭示的道理、感受這篇童話特點(diǎn)的重要手段。教師要緊緊抓住四次對(duì)話，以朗讀對(duì)話為線索，幫助學(xué)生讀懂課文。三個(gè)角色的回答，其身份不一樣，朗讀時(shí)也應(yīng)有所區(qū)別。五、叢書整合內(nèi)容資料袋中對(duì)童話的介紹，利用這個(gè)資料袋，引導(dǎo)學(xué)生搜集、閱讀童話。教學(xué)《去年的樹》如何指導(dǎo)朗讀采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)，這是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、明白故事所揭示的道理、感受這篇童話特點(diǎn)的重要手段。如，對(duì)比巨人回來(lái)前后花園里的情景：巨人回來(lái)前，花園是什么情景？回來(lái)后，又是什么情景？（先讀課文，用課文中的話說(shuō)；再讀課文，邊讀邊想象，用自己的話描述；最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種情景）又如，對(duì)比巨人醒悟前后的變化：巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是什么樣的？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？在充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論讀后有什么體會(huì)，或是有什么發(fā)現(xiàn)。（4）演后交流、評(píng)價(jià)。對(duì)這篇童話所提示的道理，學(xué)生的體會(huì)可能不太一致。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中所描述的畫面、情境，感受童話中人物的形象，品味童話故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。安排童話單元的原因： 引導(dǎo)生“走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)……”學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)童話并不陌生，他們?cè)缫言谡n內(nèi)外閱讀過(guò)許多童話。整理和復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成及加法。完成：第30頁(yè)的第9題和思考題。教學(xué)反思：第九課時(shí) 有關(guān)0的減法教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法完成相應(yīng)的”做一做及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題教學(xué)要求：要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來(lái)表示。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。（3）用虛線圈表示去掉的意思。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）第25頁(yè)“做一做”第3題要求學(xué)生邊擺邊列算式。板書設(shè)計(jì)分與合 4 4 1 3 2 2 3 1 51 2 3 3 2 4 教學(xué)反思：第五課時(shí) 加法教學(xué)內(nèi)容：加法（第24頁(yè)－第25頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法；使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成（出示課件5）師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。理解數(shù)的分解與組成之間的關(guān)系。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)排在最前面？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？最后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第幾的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：叔叔排在和第5的理由。二、新知講授出示主題畫（課件出示）問：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）4 3從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。準(zhǔn)備數(shù)字卡片，大于號(hào)，小于號(hào)卡片。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒認(rèn)識(shí)2（課件5）（教學(xué)方法同上）認(rèn)識(shí)3（課件6）（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。張著飛：《假如沒有灰塵》一課的最后，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使之明白，任何事物都有兩面性。當(dāng)然由于學(xué)生受年齡及