【正文】 班級(jí)吧。90年代以前，班主任是班級(jí)工作的管理者，是班級(jí)事務(wù)的權(quán)威，凡事居高臨下，班主任的意見(jiàn)就是唯一正確的。更重要的是精神上的關(guān)愛(ài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，給學(xué)生足夠的耐心和滿腔的愛(ài)心，把班主任的一顆摯愛(ài)學(xué)生之心，傾吐給學(xué)生，讓他們親身體會(huì)到班主任的溫暖與厚愛(ài)，“人非草木，能無(wú)情，”我相信只要我們付出真情，定能感化學(xué)生，形成一個(gè)充滿人情味的氛圍，那么班級(jí)管理工作就能很好的開(kāi)展。如果違紀(jì)而不能找出主觀原因承認(rèn)錯(cuò)誤，或者無(wú)改過(guò)傾向，或者一犯再犯，班主任若不嚴(yán)肅處理，校紀(jì)校規(guī)豈不成了兒戲？無(wú)疑是對(duì)被錯(cuò)誤行為侵犯的受害者和未犯錯(cuò)誤者的打擊，這種姑息和軟弱正是教育的巨大失敗?！肮芾砟闳舨还?，他就會(huì)不理”。第一篇：中職班主任淺析中等職業(yè)學(xué)校的班主任角色【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 班主任 角色 管理 師愛(ài) 學(xué)習(xí)【論文摘要】班主任是學(xué)校班級(jí)工作的管理者，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。俗話說(shuō)“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究，才能有效地避免班級(jí)學(xué)生思想的松懈、行為的散漫放任，避免集體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的渙散。一個(gè)不斷學(xué)習(xí)者角色“學(xué)高為師，身正為范”。那時(shí)的班主任，常會(huì)讓學(xué)生有一種敬畏，與班主任的接觸是在“忐忑不安”中完成的。第二篇：中職班主任年終工作總結(jié)二0一二年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)11美術(shù)：方遼一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了，忙碌而又充實(shí)的第三學(xué)期即將告一段落，11級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)班學(xué)生的學(xué)校生活也行將結(jié)束，下學(xué)期他們將開(kāi)始一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)。和學(xué)生交心，促進(jìn)成長(zhǎng)。本期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，技能大賽等，我班學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，在大家的努力下，各項(xiàng)都取得了好的成績(jī)。進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在經(jīng)歷了兩年班主任工作歷練之后的今天，我徹底否決了當(dāng)初幼稚的論斷，兩年前，校領(lǐng)導(dǎo)力排眾議，堅(jiān)決啟用了一批新人擔(dān)任班主任；兩年中，我遇到了各種各樣棘手的問(wèn)題，使得我能夠在最短的時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)；兩年后，無(wú)論是我的管理理念還是管理方法，都發(fā)生的質(zhì)的蛻變。之前的一段時(shí)間里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別的班主任忙于解決學(xué)生的糾紛或者處理問(wèn)題學(xué)生，我班相對(duì)較少，本以為我班學(xué)生表現(xiàn)良好，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很狡猾，他們思維縝密，配合到位，反應(yīng)機(jī)敏，心理素質(zhì)極好，經(jīng)常以很合理的理由躲過(guò)我的詢問(wèn)。在這之間，看到很多班主任把事情都交到學(xué)生手里來(lái)做，有些學(xué)生完成的很好，也有些事情辦得很糟，帶來(lái)了更多麻煩，這使得我有些困惑。在正式上任之前，我做了很多工作，向老班主任了解了中專學(xué)生的特點(diǎn)，也請(qǐng)教了一些經(jīng)驗(yàn)，又注入了我自己的思想，提出了一個(gè)新的管理方針：提升自身修養(yǎng)，自己管理自己?，F(xiàn)在，班級(jí)有了很明顯的改觀，很多教師都對(duì)我說(shuō)，你班比去年好多了，學(xué)生成熟了很多。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣三、主要措施加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。班干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位學(xué)生必須及時(shí)、認(rèn)真、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，如若出現(xiàn)問(wèn)題，既追究當(dāng)事人的責(zé)任，還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。中職學(xué)生與初中生相比，安全意識(shí)有所增強(qiáng)，但絕不可忽視。以下是我對(duì)本班的一些工作總結(jié)。（2）對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,、根據(jù)汽車維修這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)3個(gè)班政治教學(xué)工作和13春學(xué)前兩個(gè)班的心理學(xué)治教學(xué)工作。要上好一堂課，除了認(rèn)真鉆研教材和備課外，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得課堂教學(xué)的有效性。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，課余時(shí)間找他們談話，了解他們的思想動(dòng)向及成績(jī)落后的原因，幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高后進(jìn)生的成績(jī)，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對(duì)此，作為值日老師更需要對(duì)學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。因此在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。本學(xué)期全勤。在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的