【正文】 。師：聲音高就能讀出這種感覺嗎？再試試，把握重讀的地方。師：理解這個詞的意思嗎？師：哦，一點也不動，來試著讀出這種感覺？師：再輕點，咱們一起來讀。第五篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學設計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學目標：、語言、神態(tài)、內心的描寫，體會人物的高尚品質。邱少云同志當時是怎樣想的？ 作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？ 3． 學生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。）指名讀第3小節(jié)。齊讀第1段。2．學習從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內心。本文設計以“感知、感受、感悟和感染”四個層次逐層推進，既體現(xiàn)了教材的特點，也完全符合學生的情感心理發(fā)展過程：有“知”才能有“受”，有“受”才能有“悟”，而終于有“化”(感染)。[第第8節(jié)是全文的精華所在，一段寫作者目睹戰(zhàn)友被火灼燒的痛苦之情，感人至深；一段寫英雄在烈火中的壯烈表現(xiàn)，驚天動地。］三、在學習語言中感悟、感染l．讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動你？（第第8兩節(jié)）2．學習第7節(jié)?！驹O計特色】在反復朗讀中感知感染，在學習語言中感受感悟。）四、課文小結20分鐘，這教師小結：同學們，戰(zhàn)斗勝利結束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀念他的碑文。）戰(zhàn)友也可以救他。】（（（板書：痛心）））為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？【e 不敢朝他那兒看是因為，不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死?！浚ǎǎò鍟荷峒簽槿?，大無畏）））【f 組長補充：我們這一組在剛剛的朗讀學習中，發(fā)現(xiàn)了一個我們不太理解的詞“火力警戒”請大家?guī)臀覀兘忉屢幌?。第一組全體說答案，下面同學聽其分析，加以補充和幫助。預習《凡卡》。二、練習概括課文的中心思想。（1）邱少云在烈火燒身時可能是怎么想的？（2）邱少云的內心活動，你是怎樣體會到的？有感情地朗讀第八自然段，把體會到的邱少云的內心活動通過朗讀表達出來。掛出抄寫“思考朗讀后兩段課文，想想“思考指名朗讀第一段。請大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。三、教學時間 3課時。學習本課生字詞。啟發(fā)談話，提出要求。有讀不懂的詞句也畫下來。（1）“紋絲不動”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。提出自學要求。學生按課后“思考將第三、四段中的生字，組成詞每個抄寫兩遍。指名背誦。教學重難點體會含義深刻的句子，從人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內心活動?！綿我還發(fā)現(xiàn)，在這里作者運用了比喻的修辭手法，（像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動?！俊綽 “我”的內心是“緊張的、擔心的”。】【b（這時候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個滾兒，就可以把身上的火撲滅。三、學習第四段誰能為大家朗讀一下第四段。七、板書設計 我的戰(zhàn)友邱少云邱少云意志堅強舍己為人 大無畏 自覺嚴格遵守紀律我緊張 擔心痛心矛盾第三篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計孫雙金【設計理念】學習寫英雄戰(zhàn)士一類的課文，既要讓學生理解課文，感悟語言，更要讓學生在心靈深處感受英雄的精神。②從第8節(jié)可看出邱少云是一位寧愿犧牲自己也要嚴守紀律的偉大戰(zhàn)士。（幻燈顯示）①邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？③請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。問：這兩個“才”字在兩個句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？ 2．讓學生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解。4．有感情地朗讀課文。說一說邱少云最突出的事跡。指名讀第2小節(jié)：說出這一小節(jié)主要寫什么？（主要寫我軍隱蔽的情況。1．指名讀第5小節(jié)。文章的思想感情是怎樣從字里行間體現(xiàn)出來的。師：回憶一下課文講了什么事？師：語言很簡練。師：為什么?師：是啊，我們和敵人近在咫尺，而且敵人居高臨下，怎能不做到紋絲不動。師：從你的朗誦中，我感受到了邱少云隱蔽的更好！我們都來讀讀！師：這是什么品質？（對，嚴守紀律）。種種心情交織在一起，所以我的心像刀絞一般，什么是刀絞？是什么在“絞著我的心”？ 生：邱少云身上的火。（生讀）師：已經有巨石的感覺了，但還還不算千斤巨石，再練練，讓我們感覺到邱少云在烈火中鋼鐵般的意志。讓我們全體起立，再讀！師：這句碑文也是中華民族精神的生動寫照，我們堅信，這句碑文，一定會世代相傳，一定會永放光彩！板書設計：我的戰(zhàn)友邱少云嚴守紀律 紋絲不動不怕犧牲。師：此時的邱少云是多么需要力量、需要鼓舞呀！來，我們給他以力量。我們這樣痛苦，烈火中的邱少云又是怎么做的呢？預設二