【正文】 。師：聲音高就能讀出這種感覺嗎？再試試，把握重讀的地方。師：理解這個(gè)詞的意思嗎？師：哦，一點(diǎn)也不動(dòng)，來試著讀出這種感覺？師：再輕點(diǎn)，咱們一起來讀。第五篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)目標(biāo)：、語言、神態(tài)、內(nèi)心的描寫，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。邱少云同志當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ 作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？ 3． 學(xué)生默讀第7小節(jié)，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。）指名讀第3小節(jié)。齊讀第1段。2．學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍環(huán)境中了解人物的內(nèi)心。本文設(shè)計(jì)以“感知、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn)，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程：有“知”才能有“受”，有“受”才能有“悟”，而終于有“化”(感染)。[第第8節(jié)是全文的精華所在，一段寫作者目睹戰(zhàn)友被火灼燒的痛苦之情，感人至深；一段寫英雄在烈火中的壯烈表現(xiàn)，驚天動(dòng)地。］三、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染l．讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動(dòng)你？（第第8兩節(jié)）2．學(xué)習(xí)第7節(jié)。【設(shè)計(jì)特色】在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語言中感受感悟。）四、課文小結(jié)20分鐘，這教師小結(jié)：同學(xué)們，戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時(shí)用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文。）戰(zhàn)友也可以救他?！浚ǎǎò鍟和葱模槭裁础拔也桓页莾嚎础?，但是又“忍不住不看”？【e 不敢朝他那兒看是因?yàn)?，不忍眼巴巴地看著?zhàn)友被活活燒死?！浚ǎǎò鍟荷峒簽槿?，大無畏）））【f 組長補(bǔ)充：我們這一組在剛剛的朗讀學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我們不太理解的詞“火力警戒”請大家?guī)臀覀兘忉屢幌?。第一組全體說答案，下面同學(xué)聽其分析，加以補(bǔ)充和幫助。預(yù)習(xí)《凡卡》。二、練習(xí)概括課文的中心思想。（1）邱少云在烈火燒身時(shí)可能是怎么想的？（2）邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，你是怎樣體會(huì)到的？有感情地朗讀第八自然段，把體會(huì)到的邱少云的內(nèi)心活動(dòng)通過朗讀表達(dá)出來。掛出抄寫“思考朗讀后兩段課文，想想“思考指名朗讀第一段。請大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。三、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。學(xué)習(xí)本課生字詞。啟發(fā)談話，提出要求。有讀不懂的詞句也畫下來。（1）“紋絲不動(dòng)”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。提出自學(xué)要求。學(xué)生按課后“思考將第三、四段中的生字，組成詞每個(gè)抄寫兩遍。指名背誦。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子，從人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)?！綿我還發(fā)現(xiàn)，在這里作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，（像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。】【b “我”的內(nèi)心是“緊張的、擔(dān)心的”?！俊綽（這時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾兒，就可以把身上的火撲滅。三、學(xué)習(xí)第四段誰能為大家朗讀一下第四段。七、板書設(shè)計(jì) 我的戰(zhàn)友邱少云邱少云意志堅(jiān)強(qiáng)舍己為人 大無畏 自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律我緊張 擔(dān)心痛心矛盾第三篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)孫雙金【設(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)寫英雄戰(zhàn)士一類的課文，既要讓學(xué)生理解課文，感悟語言，更要讓學(xué)生在心靈深處感受英雄的精神。②從第8節(jié)可看出邱少云是一位寧愿犧牲自己也要嚴(yán)守紀(jì)律的偉大戰(zhàn)士。（幻燈顯示）①邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？③請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。問：這兩個(gè)“才”字在兩個(gè)句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？ 2．讓學(xué)生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解。4．有感情地朗讀課文。說一說邱少云最突出的事跡。指名讀第2小節(jié)：說出這一小節(jié)主要寫什么？（主要寫我軍隱蔽的情況。1．指名讀第5小節(jié)。文章的思想感情是怎樣從字里行間體現(xiàn)出來的。師：回憶一下課文講了什么事？師：語言很簡練。師：為什么?師：是啊，我們和敵人近在咫尺，而且敵人居高臨下，怎能不做到紋絲不動(dòng)。師：從你的朗誦中，我感受到了邱少云隱蔽的更好！我們都來讀讀！師：這是什么品質(zhì)？（對，嚴(yán)守紀(jì)律）。種種心情交織在一起，所以我的心像刀絞一般，什么是刀絞？是什么在“絞著我的心”？ 生：邱少云身上的火。（生讀）師：已經(jīng)有巨石的感覺了，但還還不算千斤巨石，再練練，讓我們感覺到邱少云在烈火中鋼鐵般的意志。讓我們?nèi)w起立，再讀！師：這句碑文也是中華民族精神的生動(dòng)寫照，我們堅(jiān)信，這句碑文，一定會(huì)世代相傳，一定會(huì)永放光彩！板書設(shè)計(jì)：我的戰(zhàn)友邱少云嚴(yán)守紀(jì)律 紋絲不動(dòng)不怕犧牲。師：此時(shí)的邱少云是多么需要力量、需要鼓舞呀！來，我們給他以力量。我們這樣痛苦，烈火中的邱少云又是怎么做的呢？預(yù)設(shè)二