【正文】 頸背之間，故名。托鄙陋之室禹錫寄仙龍之說議談泊修業(yè)之潔志。過度：在項脊軒中發(fā)生的事都是悲的嗎？2．兩種情感——悲和喜。（“萬籟有聲”是寫作者凝神專思時書齋里靜得連最細微的聲音也能聽到。什么意思呢？是說歸有光善于選擇平常小事，平凡場景，用平淡的語言來表現(xiàn)特真摯深厚的情感。面對著家道中落的事實，長期接受傳統(tǒng)思想教育的歸有光，內(nèi)心是怎樣的感受呢？（“始為籬，已為墻”）先用籬笆相隔，但“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”太嘈雜太混亂，后來更用一堵堵墻壁阻斷往來，由籬到墻是客觀的變化，在主觀情感上，親人情感的隔膜越來越來大，關(guān)系越來越淡漠。）3這件事是作者親身經(jīng)歷的，寫法與前或以景抒情、或以人物旁白為敘事主線大不相同。4寫愛妻 正面寫情：“時至軒中，從余問古事，或憑幾學書”“時”，時常，經(jīng)常，有“問”就有“答”，有“學”就有“教”。二、三句寫兩年后重修項脊軒等事，妻子亡故，已有時日，但復(fù)葺舊室，已全然沒了當年的熱情，平實的語言中，無限傷感溢于言外。《項脊軒志》是作者兩個時期所寫。此時，再望見“亭亭如蓋”的枇杷樹，想起昔日新婚宴爾、憑幾共讀的歲月，該是何等的痛心呀！后一部分可以說是至悲。它有時反映文人的志向，有時寄托文人的情懷。學生齊讀讀思考。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛?！贬瘏ⅰ渡椒看菏隆罚ā拔锸侨朔?，盛衰無?！敝斜M在其中?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。2．感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。歸的文章“不事雕琢而自有風味”，時人有“明文第一”“今之歐陽修”的贊譽。n 庖p225。五、具體研習文本：（一）用文中的一句話概括作者的感情。作者所記敘的讀書畫面，體現(xiàn)的是一種靜態(tài)美，哪個詞語體現(xiàn)了這種靜：“萬籟有聲”指的是“自然界的一切聲響”，與“萬籟俱寂”相比，這是以動寫靜，詩詞中哪些詩句體現(xiàn)了這種手法：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽” “美麗的夜色多沉靜，草原上只留下我的琴聲”“房間靜靜的，連一根針掉在地上都能聽見” “房間里靜極了，只有墻上的時鐘在滴滴滴地走著”作者在這里以動寫靜，收到此時無聲勝有聲之效，白天小鳥啄食、靜，夜晚、“明月”“半墻”烘托。35歲中舉，遷徙，發(fā)現(xiàn)舊文，悼亡情切。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。首先，修葺之時，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。微風過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。“比去，以手闊門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動。然而妻子也不幸早逝，項脊軒雖經(jīng)修葺，卻已物是人非，簡短的文字里蘊含著多少今昔對比的滄桑感嘆！4．課文第4段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者當年與其妻的親密感情的？作者撰寫（項脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。項脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣?！巴ビ信褬洌崞匏乐晁种惨?。所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。5．疊字第五篇：《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案1教學目標能體悟作者的感情；會借日?，嵤卤磉_情感?；仡櫳瞎?jié)學過的內(nèi)容，說出這篇文章都寫到了哪些人和事。②教師對學生進行方法指導(dǎo)，鼓勵多名學生有感情的誦讀。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容和等待，凝聚了過去、現(xiàn)在和未來。、形散神聚的寫法。謎底：歸有光下面我們就來學習歸有光的一篇散文名作——《項脊軒志》。(3)補寫喪妻前后軒中情形。二、教學目標：知識目標：（1）體會本文以日?，嵤缕降幸娬媲榈膶懽魈厣?。其一：書齋很小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出。 垣yu225。說說這篇文章記了哪些事情，表達了作者怎樣的情感。洞然：明亮的樣子冥然：沉默的樣子增勝：增添情趣。（2）注意下面幾個人稱代詞予居于此：我而母立于茲：你汝姊在吾懷：你，我余泣：我久不見若影：你（3）注意下面幾個加點詞語詞義或詞性的變化使不上漏：從上面雨澤下注：向下面垣墻周庭：用垣墻前辟四窗：在前面內(nèi)外多置小門墻：在內(nèi)外東犬西吠：向西 以上名作狀乳二世：喂養(yǎng) 名作動合作探究：討論下面幾個句子的句式特點項脊軒，舊南閣子也：判斷句?！瓤蠢衔荩孩拧⑽闹袑懥四男┛上驳氖?？①修葺后的南閣子；②母親的慈愛③祖母的關(guān)心與鼓勵；⑵、文中寫了哪些可悲的事？①老屋的破舊；②諸父分家；③母親的去世；④功名未就（不效）；（3）分析、鑒賞作者對悲喜感情的表現(xiàn)手法。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達了懷才不遇、功名未成、辜負親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達了作者對妻子的真摯情意。2：娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”3：吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？4：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。他又追憶起了逝去的親人――母親、祖母、妻子。小事，可對于一個年幼喪母的人來說，多么親切溫暖、值得眷念。作者在回憶亡妻時，有沒有直接表露自己的悲痛呢？一一沒有2：朗讀余“既為此志”這節(jié)，3：提問：請你們設(shè)想一下“時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。探究并學習本文對日常生活進行細節(jié)描寫的寫作技巧。這是一篇借記物以敘事、抒情的散文。二、朗讀疏通課文，歸納知識點第1段第2段第345段三、用思維導(dǎo)圖的方式梳理文章脈絡(luò)。一間百年老屋，又小又漏又暗，似乎沒有什么可寫的，但老屋卻見證了作者家境的變遷，也記錄了他家人的音容笑貌。教學難點：文中托物寄情及細節(jié)描寫等表現(xiàn)手法。他的散文被稱為“明文第一”，他也被稱為“今之歐陽修”。七、抓住第一段內(nèi)容達到背誦目標教師引導(dǎo)：本段先后寫了項脊軒的狹小、破漏、昏暗、不漏、亮、美化、作者生活其中、夜景。明確：例如：寂寂、珊珊、往往、呱呱、亭亭等。教學過程：一、導(dǎo)入新課明代有一位著名的散文家曾被當時的人們譽為“今之歐陽修”，他的散文被譽為“明文第一”，這位作家就是歸有光。歸有光自幼苦讀，9歲能文，可惜仕途不順，35歲中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。過程與方法A、采用由宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點滴理解B、采用合作、探究、自主學習方式，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生理解感悟的能力。引導(dǎo)學生著重體會本文如何善于從日常生活瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)書寫自己的內(nèi)心情感。三、朗讀全文，把握內(nèi)容第一遍范讀：聽準讀音，并將容易讀錯的字，隨手注上拼音。在這段，作者意在表現(xiàn)自己青少年時期讀書生活過的書齋，可愛、可親、可美，以表達自己深深的眷戀之情，而作者欲揚先抑，先極力敘述原來的項脊軒的舊、小、漏、暗，為下文寫修葺后的項脊軒的優(yōu)美可愛作鋪墊。最初、已而、共、兩次②（東）犬[西]吠，客逾庖而宴越過就餐（名詞活用為動詞），雞棲于廳停留其中四個意象“雞、犬、籬、墻”構(gòu)成的細節(jié)的表現(xiàn)出了家庭的混亂不堪和人情的冷漠、隔閡。”——他的家中有一個老嫗，通過老嫗的回憶寫母親，這說明歸有光自己對于幼年的事情并不記得，對于母親的音容笑貌是沒有印象的，幼年喪母。為何祖母有如此大的期望？——家道敗落，祖母的全部希望（從何看出？）過去：象笏是一件官宦人家才有的東西，其為象牙制成，可見歸有光的祖上為官不小，在朝堂之上面向皇帝陳說國事，是歸家當年的榮耀，而此時的歸家已經(jīng)出現(xiàn)了衰敗和離析的局面。想到祖母的殷殷期望、自己的拳拳之心，悲傷之情如洶涌潮水直瀉而出。這多方面的感受合在一起，共同構(gòu)成歸有光的內(nèi)心傷痛的重要內(nèi)容?！保ā皾M意的小屋，勝過無情的宮殿”，于我于妻，項脊軒都是一間滿意的小屋。作者的感傷之情表露得非常含蓄深沉，給人“此恨綿綿無絕期”之感。閱讀此文，我們所見的不僅是項脊軒這樣一所小房子，更是作者的情感歷程，他的內(nèi)心世界，一個活生生的人！小結(jié)：即一個書齋，兩種情感，三位親人題目是“項脊軒志”，實際目的卻并不在寫軒。寫人則如見其人，寫景則如臨其境六、作業(yè)：1．學以致用——口頭作文：從學校、家庭日常生活瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫某種感情。其實，生活中不是缺少感動，而是缺少一顆顆善于發(fā)現(xiàn)感動的敏銳的心。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他懷念的是人，然而妙在寫人卻不是從人落筆，而是借軒寫人，借軒抒情，通過平凡之景、瑣屑之事、普通之物將一個鮮明、生動的人物形象凸顯在讀者面前，令我們?yōu)橹膽Q，為之情傷。補充：其夫妻之情在當時有否特別之處，聯(lián)系我們所學的課文進行思考?！巴ビ需凌藰湮崞匏乐晁种惨玻唤褚淹ねと缟w矣。痛失愛妻，有多痛，為什么，作者與妻子的感情如何？（同學回答）“余既為此志，後五年，吾妻來歸；時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。”的篤定，種種心傷涌上心頭，于是“長號不自禁”?！保▽W生查找課文）——這個并非官宦人家子弟讀書的地方充分暴露了歸家的敗象。（要注意抓住“扣門扉”的典型動作細節(jié)，“兒寒乎？欲食乎？”的典型語言細節(jié)來分析）——問寒問饑，關(guān)愛子女，慈母心腸補充：評論要知人論世，要將人物放到當時的背景中去理解，這樣的母愛有否與眾不同之處？也許我們認為母親對子女的照顧是天經(jīng)地義的，但是在以往的封建大家庭中，子女的生活瑣事一般有專門的保姆或奶媽負責，無需母親操心，這與現(xiàn)在有所不同，而歸母一聽孩子哭泣，就來噓寒問暖，可見歸母對孩子的關(guān)愛到了無微不至的程度。（可結(jié)合初中所學課文來理解：①《詩經(jīng)?君子于役》中“雞棲于塒”；②《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”。作者筆下修葺后的項脊軒，充滿了詩情畫意：原來陰暗的小屋變明亮了，是因為陽光照射在新修的圍墻上，從新開的四扇窗戶反射到室內(nèi)；原來院前普通的39。明確：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。也許在很多人的心中都有一種難言的傷痛。在教師領(lǐng)讀下，讓學生放聲朗讀；在讀中感受文言文的魅力，在讀中培養(yǎng)文言文語感，通過讀領(lǐng)悟文本內(nèi)容。歸有光屢試不第的悲慘遭遇使得他在回憶書齋，回憶對自己期望值極高的親人時，自然而然的帶有一種悲涼的感情，這也是這篇文章“悲”的`感情基調(diào)的來源，讀文時須注意體會。二、作者介紹歸有光，字熙甫，號震川，曾在嘉定（現(xiàn)上海嘉定）講學二十余年，學生很多，稱他為“震川先生”。四、課堂小練筆寫一段關(guān)于人物的回憶性文字，采用細節(jié)描寫手法。第二課時教學要點：理解文中托物寄情手法的運用以及作者對家人深切的懷念?！睔w有光的身世：8歲喪母18歲寫《項脊軒志》23歲娶妻29歲喪妻35歲后寫補記35歲中舉，其后考8次進士不第，講學20余年60歲中進士，授縣令職三、聽錄音朗讀，辨明字音，學生跟讀。教學過程：導(dǎo)入：（回憶上個單元宋代散文）其表現(xiàn)手法：《六國論》是借古諷今，《游褒禪山記》是托物言志，《伶官傳序》是借古諷今等等。聯(lián)想我們現(xiàn)在的學生，大多為獨生子女，很多人一切以自我為中心，對別人的辛勤付出，缺乏感激之情，缺乏感恩之心。文章緊扣項脊軒來寫，又用或喜或悲的感情作為貫穿全文的意脈，將生活瑣碎事串為一個整體?！局攸c難點】探究本文對日常生活進行細節(jié)描寫的寫作技巧。所謂“愛屋及烏”，她是愛人及閣了5：這樣一位好妻子，好伴侶，現(xiàn)在離我而去了，作者的心情自然是無限悲涼，你們能否從這兩節(jié)中找出這樣的細節(jié)呢？配樂朗讀a：室壞不修一一吾妻死了，再無心情去修繕小軒，含蓄地寫出了內(nèi)心的憂傷b：亭有枇杷樹一一作者沒有寫如何懷念她，只說妻子手植之樹已亭亭如蓋矣，不說人在思念，只說樹在生長，樹長！人亡！物是！人非！睹物傷情，這里沒有一個字言及思念，而思念之情表現(xiàn)得極為真摯動人，正如明代王錫爵所說：“無意于感人，而歡愉慘怛（“慘怛”，憂傷，痛苦?！弊婺福簩@位自幼喪母的孫子，祖母自然是格外關(guān)切a：“大類女郎也”————嗔怪，喜悅b：大母過余曰————無限關(guān)切c：以手闔門————不打擾d：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”“他日，汝當用之”————寄以無限期望，希望他能重振門楣，光宗耀祖。1：自由朗讀“家有老嫗”，┉“令人長號不自禁”2：這些細節(jié)描寫，你最欣賞哪一處？母親a、“某所，而母立于茲。歸有光出身于一個怎樣的家庭中？明確官宦家庭，書香門第。《項脊軒志》教案4[教學目標]學習作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。（學生要理解到第③小點有一定難度，需要一定的啟發(fā)）（2）問題設(shè)置：寫平常事要抓住容易傳遞情感的細小處，即抓住細節(jié)描寫，文中有哪些細節(jié)讓你留下了深刻的印象？（學生討論）……教師舉一兩例，學生可以自由發(fā)言（如小鳥啄食，人至不去；先妣叩門問寒，老嫗門外應(yīng)答；大母以手闔門，持象笏至；妻憑幾學書等）小結(jié)：以上抓住本文以生活瑣事體現(xiàn)真摯情感的特點，分析了其中的細節(jié)描寫以及作者抒發(fā)情感的表現(xiàn)手法，總而言之，看似平淡如話，文字也甚為簡略的《項脊軒志》包藏了多么豐富的情感內(nèi)涵啊，這種從生活實感出發(fā)，以真情感動人心的創(chuàng)作風格正是以歸有光為代表的“唐宋派”與前后七子的大不同之初，當然歸有光也不是只寫家室瑣事，他也論道議政的較為嚴肅之作，但他最擅長、影響最大的還是像《項脊軒志》這類的文章。嫗，先大母婢也：判斷句。珊珊：明潔晶瑩的樣子。1．學生默讀課文第一、二、三段。n庖p225。把自己書齋命名為“項脊軒”，含有懷遠追宗之意。能力目標：了解作