【正文】 話(huà)說(shuō)，這句話(huà)跟下文的關(guān)系比跟上文的關(guān)系更為密切。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，課文中劃在第２段里，有的選本則放在第１段末尾。“庭有批把樹(shù)，吾妻死之年所手植也。作者沒(méi)有說(shuō)妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時(shí)至軒中……”那一句話(huà)就是答案?！昂笪迥辏崞迊?lái)歸”，這時(shí)的項(xiàng)脊軒中完全是另一番景象：其妻“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)”。何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？”話(huà)語(yǔ)中既含疼寵之情，又有贊許之意?，F(xiàn)在，曾侍候過(guò)母親的老嫗來(lái)到軒中，常常指指點(diǎn)點(diǎn)，“某所，而母立于茲”；有時(shí)，還繪形繪聲地描寫(xiě)母親當(dāng)年對(duì)兒女如何關(guān)懷。微風(fēng)過(guò)處，頓見(jiàn)光影搖動(dòng)，但聞?dòng)南汴囮?，更覺(jué)心曠神怡。首先，修葺之時(shí)，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時(shí)欄媚，亦遂增勝”，著意對(duì)書(shū)齋周?chē)沫h(huán)境加以美化。說(shuō)說(shuō)作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。（二）體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。課文第１段，寫(xiě)項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)”?！蹦?？分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來(lái)過(guò)軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來(lái)問(wèn)饑問(wèn)寒的情景。說(shuō)說(shuō)祖母的言語(yǔ)舉止表露了她怎樣的心情？分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的?！绊曋?，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無(wú)疑有其庸俗的一面，但通過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，幾句話(huà)語(yǔ)，就把祖母對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情摹寫(xiě)得十分真切，在寫(xiě)作上也還有借鑒的價(jià)值。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來(lái)，這一句話(huà)突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連。第一句，說(shuō)“其后六年，吾妻死，室壞不修”。（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)。言簡(jiǎn)意豐情深，耐人尋味。因此，“然余居干此，多可喜，亦多可悲”一句，承上啟下，以“然”字作轉(zhuǎn)折。又如寫(xiě)月下之樹(shù)隨風(fēng)搖曳，用“珊珊”；寫(xiě)枇杷樹(shù)高高聳立，用“亭亭”。課文中的不少描寫(xiě)也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。作者沒(méi)有讓老姬說(shuō)出有關(guān)母親的什么動(dòng)人的大事，只寫(xiě)“娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎’”可謂平淡之極，但對(duì)于一個(gè)幼年喪母的人來(lái)說(shuō)，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語(yǔ)未畢，余泣，姬亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說(shuō)的“無(wú)意于感人，而歡愉慘側(cè)之思溢于言語(yǔ)之外”?！绷攘葞坠P，平淡之至，但感人至深，“令人長(zhǎng)號(hào)不自禁”；同時(shí)也準(zhǔn)確地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。以后參加八次會(huì)試，都沒(méi)有考中。（二）自學(xué)課文。指名學(xué)生朗讀課文第１段。提問(wèn)：經(jīng)過(guò)修葺后的項(xiàng)脊軒變得怎樣了？明確：變得不漏、不暗了。”讀后由教師講解。進(jìn)一步問(wèn)：“萬(wàn)籟有聲”與“萬(wàn)籟俱寂”哪一個(gè)更幽靜？（這個(gè)問(wèn)題提出后估計(jì)課堂氣氛可能比較活躍，答案也不一定一致，如能引起爭(zhēng)辯那就更好。這是一幅多么幽雅、美好的畫(huà)面?。ㄖv讀至此，讓學(xué)生掩卷而思，并自由地朗讀課文第１段，直到能背出為止?！边@一句從文章的結(jié)構(gòu)上說(shuō)起什么作用？明確：由喜而悲，轉(zhuǎn)為懷舊。提問(wèn)：作者抓住了哪幾個(gè)富于特征性的細(xì)節(jié)，寫(xiě)！日式大家庭的四分五裂之狀的？明確：寫(xiě)了“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”這三件典型性的事情。這是一幅多么平常、而又多么動(dòng)人的生活畫(huà)面啊！第三層從“余自束發(fā)讀書(shū)軒中……”到這一段末，仍寫(xiě)軒內(nèi)，回憶祖母遺事，是可悲事之三。次寫(xiě)祖母關(guān)門(mén)而去，哺哺自語(yǔ)，話(huà)中有些許憂(yōu)慮，但更多的是相信，對(duì)孫子的功成名就充滿(mǎn)著希望。指名學(xué)生朗讀課文第４段（即最后兩節(jié)）。繼續(xù)講解：文中沒(méi)有“相親相愛(ài)”或“相敬如賓”之類(lèi)字眼，而伉麗深情自見(jiàn)。暗寫(xiě)的好處是含而不露，耐人尋味。或喜或悲之情，作者均善于通過(guò)選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。其后二十余年，八次會(huì)試不第。他的散文的特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。一說(shuō)，言其窄小，如頸背之間，故名。甲，第一。隅，墻角落。其，指人知之者。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景?？簿?，一說(shuō)是淺井，一說(shuō)是廢棄的井。世，世人。秦始皇以為貞婦而客之，為筑女懷清臺(tái)。（三）書(shū)中省略的一段內(nèi)容：項(xiàng)脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺(tái)②。③篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。嘉靖四十四年始中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣。集體朗讀課文第２、３、４段。補(bǔ)寫(xiě)的這一段，就文意看，寫(xiě)到“自后余多在外，不常居”，也可以收束全篇了，不意下文又起波瀾，轉(zhuǎn)而寫(xiě)庭中一棵亭亭如蓋的枇杷樹(shù)，使文章的余韻悠然不盡。提問(wèn)：在寫(xiě)法上與上文有什么相同的地方？明確：因?yàn)槎际菓雅f，所以情調(diào)和諧。接著寫(xiě)祖母“持一象笏至”，進(jìn)一步表