【正文】 話說，這句話跟下文的關(guān)系比跟上文的關(guān)系更為密切。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，課文中劃在第２段里，有的選本則放在第１段末尾。“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時至軒中……”那一句話就是答案。“后五年，吾妻來歸”，這時的項脊軒中完全是另一番景象：其妻“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之情，又有贊許之意。現(xiàn)在，曾侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點點，“某所，而母立于茲”；有時，還繪形繪聲地描寫母親當(dāng)年對兒女如何關(guān)懷。微風(fēng)過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺心曠神怡。首先，修葺之時，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時欄媚，亦遂增勝”，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。（二）體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。課文第１段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”?！蹦?？分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的?！绊曋?，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細(xì)節(jié)，幾句話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切，在寫作上也還有借鑒的價值。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實連。第一句，說“其后六年，吾妻死，室壞不修”。（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。言簡意豐情深，耐人尋味。因此，“然余居干此，多可喜，亦多可悲”一句，承上啟下，以“然”字作轉(zhuǎn)折。又如寫月下之樹隨風(fēng)搖曳，用“珊珊”；寫枇杷樹高高聳立，用“亭亭”。課文中的不少描寫也正說明了這一點。作者沒有讓老姬說出有關(guān)母親的什么動人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎’”可謂平淡之極，但對于一個幼年喪母的人來說，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語未畢，余泣，姬亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘側(cè)之思溢于言語之外”?！绷攘葞坠P，平淡之至，但感人至深，“令人長號不自禁”；同時也準(zhǔn)確地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。以后參加八次會試，都沒有考中。（二）自學(xué)課文。指名學(xué)生朗讀課文第１段。提問：經(jīng)過修葺后的項脊軒變得怎樣了？明確：變得不漏、不暗了?！弊x后由教師講解。進(jìn)一步問：“萬籟有聲”與“萬籟俱寂”哪一個更幽靜？（這個問題提出后估計課堂氣氛可能比較活躍，答案也不一定一致，如能引起爭辯那就更好。這是一幅多么幽雅、美好的畫面?。ㄖv讀至此，讓學(xué)生掩卷而思，并自由地朗讀課文第１段，直到能背出為止?！边@一句從文章的結(jié)構(gòu)上說起什么作用？明確：由喜而悲，轉(zhuǎn)為懷舊。提問：作者抓住了哪幾個富于特征性的細(xì)節(jié)，寫！日式大家庭的四分五裂之狀的？明確：寫了“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”這三件典型性的事情。這是一幅多么平常、而又多么動人的生活畫面啊！第三層從“余自束發(fā)讀書軒中……”到這一段末，仍寫軒內(nèi)，回憶祖母遺事，是可悲事之三。次寫祖母關(guān)門而去，哺哺自語，話中有些許憂慮，但更多的是相信，對孫子的功成名就充滿著希望。指名學(xué)生朗讀課文第４段（即最后兩節(jié)）。繼續(xù)講解：文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類字眼，而伉麗深情自見。暗寫的好處是含而不露，耐人尋味?；蛳不虮椋髡呔朴谕ㄟ^選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。其后二十余年，八次會試不第。他的散文的特點是：①即事抒情，真切感人。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。甲，第一。隅，墻角落。其，指人知之者。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景?？簿徽f是淺井，一說是廢棄的井。世，世人。秦始皇以為貞婦而客之，為筑女懷清臺。（三）書中省略的一段內(nèi)容：項脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷其余清臺②。③篇幅短小，言簡意賅。嘉靖四十四年始中進(jìn)士，授長興知縣。集體朗讀課文第２、３、４段。補(bǔ)寫的這一段，就文意看，寫到“自后余多在外，不常居”，也可以收束全篇了，不意下文又起波瀾，轉(zhuǎn)而寫庭中一棵亭亭如蓋的枇杷樹，使文章的余韻悠然不盡。提問：在寫法上與上文有什么相同的地方？明確：因為都是懷舊，所以情調(diào)和諧。接著寫祖母“持一象笏至”，進(jìn)一步表