【正文】 突出，突出朗讀能力的培養(yǎng)；板書設(shè)計新穎活潑；與美術(shù)、音樂學科有機融合，教學效果好。小朋友看著那一幅幅碧綠的荷葉，仿佛就置身與一片荷塘中。在寫字教學時，教師先讓學生觀察字形，并引導(dǎo)學生仔細觀察結(jié)構(gòu)及筆畫，然后示范寫。教師用優(yōu)美的語言引導(dǎo)孩子自由讀自己喜歡的，然后讓孩子讀給同位聽。上課開始我就用談話和圖片吸引學生的注意力，讓學生通過組詞和想象不知不覺就進入課文。寫字是本課的教學重點，也是低年級語文教學的重點。引：剛才，同學們已經(jīng)認真地讀過課文了，現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎樣？（抽生讀課文15自然段）（二）、隨文識字、正確朗讀師：你們讀的真不錯，我還想聽聽，喜歡小水珠的小朋友站起來，能用你們動聽的聲音再讀給老師聽一聽，好嗎？（生讀小水珠的部分）問：這一部分里出現(xiàn)了哪幾個生字？珠搖籃（在黑板上，師相機貼出生字卡片）⑴、先讓學生觀察，問：你怎么記住這幾個字？你能組些什么詞？歸納識字方法：（方法不唯一）①加一加：珠籃②換一換：籃（識字教學時，注意引導(dǎo)學生說完整的話）同時，結(jié)合課文，理解什么是搖籃？ ⑵、師：現(xiàn)在，這些生字寶寶又回到了課文中，你還能再認識他們嗎？（生再讀課文，小組讀，分組讀，師指導(dǎo)讀等）問：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？（讓學生表演讀）⑶、依次喜歡小蜻蜓的小朋友站起來．．．．．．（采用類似的方法讀課文的其他部分）相機出示生字：停坪透翅膀蹲嘻⑷ 組織小組學習：你認識了哪些生字？你是怎樣認識這些生字的？（生匯報）師：剛才，同學們用自己的方式認識了這些生字，有的用加一加、有的用減一減．．．．．．現(xiàn)在，老師和你們再一次來認一認這些字，好嗎？（出示課件，玩擊鼓傳花的游戲，鼓點停在哪兒就出示哪個生字，學生認字，并組詞）為了進一步鞏固所學的生字，老師和學生一起玩猜字的游戲。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。第四篇：荷葉圓圓說課材料《荷葉圓圓》說課材料陽原縣第三實驗小學閆清華一、說教材《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課，是一篇散文詩。“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。教學重點：認識“荷、珠”等12個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在快樂中自主學習。并對認得好的同學給予表揚、獎勵，從而激發(fā)學生的識字興趣，逐步學會積累。認識生字，我采取的辦法是把字義與生字卡片的形狀結(jié)合起來。⑶ 小組合作學習：為了讓學生進一步了解課文內(nèi)容，我采取小組合作學習的方式，以四人為小組，各自在文中找出你喜歡的“小伙伴”，把相關(guān)的詞句讀給小組里的同學聽，并加上動作演一演。在這個過程中，學生根據(jù)自己的生活體驗和知識積累，可能會加入一些自己創(chuàng)設(shè)的動作，比如把兩只胳膊張開像蜻蜓的翅膀，或者學一學青蛙的叫聲等。游戲：摘荷葉我在生字上面蓋上一片荷葉，請同學去摘下荷葉，看看下邊藏著哪個字，并說說怎樣記住它，說得好的同學就能得到一片荷葉。五、說板書設(shè)計。說教學目標基于對教材、學情的分析和一年級學生的認知特點，我確定第二課時教學目標為：：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。說教學流程一、欣賞圖畫，激趣鞏固興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生通過讀喚起對荷葉的喜歡，也為下文小伙伴們都喜歡荷葉做了鋪墊。讀后讓學生到前面貼相應(yīng)的詞語。）我領(lǐng)著學生學習小水珠這段，我又扶著學生學習了小青蛙這段，還是讓學生自由讀、同桌讀、齊讀體會小青蛙的快樂心情，再讓學生做蹲的動作，然后讓學生給小青蛙創(chuàng)編歌詞，（這個設(shè)計既是對學生語言能力的訓練也是在發(fā)展學生的思維能力），在學習小青蛙的過程中我還插入了一段小青蛙的歌曲。《新課標》也指出“激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能”。六、板書設(shè)計。）五、回顧整體，齊背全文這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我沒有照傳統(tǒng)的教學方法，讓學生直接背誦，而是運用直觀演示法看板書幫助學生背。）此時我出示學習方法，讓學生在小組里自主選擇小蜻蜓和小魚兒其中的一個小伙伴來學習。）（3）我先領(lǐng)著學生學習小水珠這段，我先讓學生讀，再讓學生抓住重點詞語“躺在、眨著、亮晶晶”匯報讀，體會小水珠的可愛與調(diào)皮。欣賞完動畫請學生用（）、（）、（）和（）都喜歡小荷葉。上課伊始我先讓學生展示自己的作品（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了使他們能夠身心愉悅的投入到學習當中。：讓學生通過多種形式的朗讀，感受荷葉的可愛、夏日的樂趣。荷葉圓圓圖文小水珠搖藍躺小蜻蜓說停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游第五篇：《荷葉圓圓》《荷葉圓圓》說教材分析《荷葉圓圓》是一首輕盈、活潑的小散文詩，課文描寫了圓圓的、