【正文】 容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。5．精讀第三部分三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？齊讀第八段。指導(dǎo)。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一句話。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。第一篇：小動(dòng)物過(guò)冬 教案《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教學(xué)要求：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。”板書(shū)課題。你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一段。板書(shū)：飛到南方過(guò)冬那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。燕子怎么稱呼小青蛙的？說(shuō)明什么？指名讀?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰(shuí)能再讀一讀。四、練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。三、學(xué)習(xí)課文（一）、讀讀悟悟、感受快樂(lè)（學(xué)習(xí)第一段）讀課文第一自然段。３、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事）。（讀得較慢）師：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順。我們一起讀，等明年——起！生：等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。師：一邊讀一邊做動(dòng)作，這也是讀書(shū)的小竅門(mén)。生讀。第三篇：小動(dòng)物過(guò)冬教案小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)要求：，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文?！卑鍟?shū)課題。你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。板書(shū)：飛到南方過(guò)冬那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？ 學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。燕子怎么稱呼小青蛙的？說(shuō)明什么？ 指名讀?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰(shuí)能再讀一讀。三、練習(xí)分角色朗讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，朗讀課文,了解一些動(dòng)物怎樣過(guò)冬的常識(shí)。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在學(xué)生交流記憶辦法之后強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆順和書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。學(xué)習(xí)第六、七自然段①最后，看看小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？②這時(shí)，又是小燕子開(kāi)口問(wèn)話了，他問(wèn)了什么呢？（指名讀）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名讀）④板書(shū)：躲到蜂巢里⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過(guò)冬方式叫做“儲(chǔ)備糧食” ⑥還有哪種動(dòng)物也是儲(chǔ)備糧食的？（教師出示手中的圖片）⑦齊讀第六、七自然段（四）學(xué)習(xí)第八自然段三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們要互相告別了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（齊讀）三、針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣若課前有沒(méi)解決的問(wèn)題，現(xiàn)在開(kāi)始解決聽(tīng)錄音分角色朗讀全文今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人有誰(shuí)，它們有幾種過(guò)冬方式? 總結(jié)：冬天到了,不同的動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題（一）情境導(dǎo)入（搓手）今天真冷?。《斓搅?，小朋友你們?cè)趺催^(guò)冬啊？（生回答）小朋友們的過(guò)冬方式真是多種多樣?。〗裉炖蠋煄∨笥讶タ纯窗尚?dòng)物是怎么過(guò)冬的，好嗎？（二）揭示課題板書(shū)課題《小動(dòng)物過(guò)冬》，跟老師一起書(shū)寫(xiě)。（三）好朋友在一起，日子過(guò)得就是這樣快樂(lè)！可是快樂(lè)的時(shí)光總是走得特別快，沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了——【播放秋風(fēng)及畫(huà)面】 你聽(tīng)到了什么？樹(shù)葉都怎樣了？（練習(xí)說(shuō)話）秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹(shù)葉都從樹(shù)上掉下來(lái)了。指名讀，正音，跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商量的“商”里面有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，一個(gè)人怎么商量啊？要許多人在一起商量，所以商的里面還有一個(gè)八。（二）、檢查自讀效果都讀完了吧，現(xiàn)在我來(lái)考考你們，三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢？先是誰(shuí)和誰(shuí)商量？（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）通過(guò)剛才的朗讀，你記住他們商量的結(jié)果了嗎？三只小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的，你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方法？（1）小燕子是怎么過(guò)冬的？她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。哪只小燕子要來(lái)讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評(píng)議、再指名讀。師：我感覺(jué)小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過(guò)有一個(gè)非常重要的動(dòng)作她忘了，有了這個(gè)動(dòng)作，小青蛙在這個(gè)冬天就不夠溫暖啦。四、指導(dǎo)分角色朗讀（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法?！境鍪究ㄆ旱?】你怎么記住它？師：我來(lái)考考你。六、小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物商量著過(guò)冬的事情，那么第二年春天相見(jiàn)的時(shí)候它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們回家寫(xiě)一篇小的短文。隨文識(shí)字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學(xué)中值得借鑒與利用?！酒聊怀鍪驹~串】動(dòng)物 商量 接著 刮起來(lái) 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見(jiàn) 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里師：指名讀分排朗讀、開(kāi)火車(chē)讀?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出明年春暖花開(kāi)的時(shí)候）春暖花開(kāi)？小朋友，你們知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開(kāi)了，這就是春暖花開(kāi)。記憶字形：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣？你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁？和太陽(yáng)公公有