【正文】 石；記憶如同汪洋，而童年是最動人的那朵浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是最美麗的那片綠葉；歲月似花園，而童年是最艷麗的那株花朵。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過?！秲和c發(fā)明》這篇課文的標(biāo)題比較直白地概括了全文的主要內(nèi)容：和兒童相關(guān)的發(fā)明?！讹w天夢》把我們帶入神秘的太空，告訴我們?nèi)祟愑肋h也沒有停止探索宇宙奧秘的腳步?！对僖娏擞H人》文中的朝鮮大娘幫志愿軍戰(zhàn)士洗衣服幾天都不合眼；還帶著全村婦女冒著硝煙頂著炮火給戰(zhàn)士們送打糕；為了掩護一位在大娘家修養(yǎng)的傷員，大娘失去了自己唯一的親人小孫孫?！拔摇币驗殡y以接受突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。本文通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的一樁樁小事，使我們走進了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動起來，豐滿起來，讓我們更強烈地感受到老舍平民寫家的風(fēng)采。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動又長見識。接著作者描寫了濟南冬天的山景、水色。選入了多篇老舍的作品，以及其他幫助學(xué)生了解老舍的資料。在對話與寫作中恰到好處地使用熟語，可以使語言簡潔生動，形象風(fēng)趣，意蘊豐厚。讓我們更加熱愛生活，享受生活，頑強地面對坎坷與挫折，用自己的努力創(chuàng)造平凡的輝煌，走向你浪漫、激情和快樂的人生旅途！畢淑敏的《葵花之最》讓我們看到了青藏高原西北部的巍巍昆侖，那里主體山脊平均海拔6000米，冰崖壁立，山勢險峻，那里不僅地形險惡，氣候也十分惡劣，幾乎沒有任何植物生長。“口語交際”的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。無可否認(rèn)，動物是人類的朋友。《維也納森林的故事》向人們介紹了維也納處處森林相連，森林是維也納人的驕傲，也給維也納人帶來了福氣；維也納人倍加珍愛每一棵樹，合理利用森林資源，細心呵護每一個生命。五篇課文中有三篇精讀，兩篇略讀。其單元編排體例具有啟發(fā)性和開放性，有利于學(xué)生在思考、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提升語文的綜合素養(yǎng)。其中《維也納森林的故事》、《鳥是樹的花朵》、《一個人和一幅畫》是精讀課文，《樓蘭的憂郁》、《我和大猩猩握了手》是略讀課文?！而B是樹的花朵》，多么詩意的語言，多么奇特的想象力，多么真誠的喜愛自然的心！鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，多么和諧溫馨的畫面。本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分。要求認(rèn)識的字10個，要求會寫的字18個?！哆€有人活著嗎》對于身處死亡邊緣的人們來說，這一聲詢問猶如天國福音，給生死線上的人們帶來了重生的希望，也引起了人們的共鳴，使人聯(lián)想到生命的可貴?? 閱讀鏈接《妙語連珠》，分別編排了“諺語、歇后語、慣用語”三個板塊的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“諺語、歇后語、慣用語”等都是人們常用的熟語，是固定的詞組，是漢語中的精華，是漢語中一種特殊的語言現(xiàn)象?！拔业男」P頭”要求學(xué)生自己擬定題目，回憶和體味自己曾經(jīng)歷過的生活，寫一件難忘的事情。同時，感到老舍先生對母親的思念之情。他選中拉洋車這一行當(dāng)，并下定決心買一輛屬于自己的新車，為實現(xiàn)這個目標(biāo)他努力工作。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。而孩子渾然不覺，依然在饒有興趣地講著。無言的父愛充溢孩子的一生。凡爾納。文章語言通俗易懂，想象豐富而奇特，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教材的最后，將人類探索的腳步延伸到了未來?！赌镣放c《稚子弄冰》是對兒童生活場景的真實描寫，充滿了兒童的純真與爛漫。本文所體現(xiàn)出來的親情帶有很深的時代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。第四自然段作者發(fā)出心底的呼喚，直抒胸臆，同時也點明文章的主旨，并與第二自然段相呼應(yīng)。文章的篇幅不是很長，但他的字里行間流露著對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛，結(jié)尾對老師的感激之情溢于言表。教具學(xué)具：課本教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：（一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個方面考慮、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時代藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運動員。作者以寫實手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。通過寫生進一步訓(xùn)練繪畫構(gòu)圖能力，加強對構(gòu)圖的意識、方法和規(guī)律的認(rèn)識。蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上?！庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭發(fā)都豎了起來。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。教學(xué)重難點：形象的設(shè)計要生動。（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。教具學(xué)具：繪畫用具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。（3）繪畫日記的完成過程。作者多為勞動人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實生活。B、把單線稿變成雙線稿。F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，j、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦?，擺放合適后粘貼，完成。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：巧編織課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動手能力，開闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。（2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。新授：（1）板書課題（2）欣賞課本作品（3）魚吊掛的制作過程A、用長方形綠色紙對折兩次。E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會為寓言、童話配畫的方法步驟。小作者運用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠遠的能看到城市的一角。運用學(xué)過的美術(shù)知識和技法，表現(xiàn)身邊的生活?！肚锶~》是一幅版畫，畫面上三個小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來?！墩印肥且环鶉?，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。教學(xué)重難點：認(rèn)識雕塑藝術(shù)的特點以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。一、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，向母校、師友告別。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教學(xué)中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”?！啊币廊蛔鳛橐粋€獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用?！巴鈬眴卧脑O(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。三、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。最后的聯(lián)歡會，先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備，匯報演出則要等到離校之前再進行。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。認(rèn)識圓錐的底面和高。（二）過程與方法本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，進一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增強空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，計算能力較好。關(guān)于本組教材，請注意以下兩點：把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。（四）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致思路。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認(rèn)識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。如第一組“人生感悟”單元。為了落實整體性目標(biāo)，對課文嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。（四）口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干閱讀材料。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體?！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞?！短彀l(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對祖國熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。這幅畫構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過的各種美術(shù)知識和方法來表現(xiàn)我們身邊的生活。配畫步驟：（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。《亡羊補牢》這幅畫人物造型很稚拙，兩只狼也畫得很生動，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。G、剪一小紙塊做兔的尾巴。c、剪刻后展開即成一條魚形