【正文】 障礙，努力做到感情到位，優(yōu)秀者全班展示并點評。五．布置作業(yè)，整理到筆記本上 第二課時 一．復習導入二．積累詞語，明確重點過渡語：請同學們把搜集的詞語展示出來。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。本文結(jié)構(gòu)層次有多種劃分方法，教學時不過于糾纏其中，應以理清文章思路為最終目的?！坝抟詾閷m中之事”?！白沙家援斒乐隆薄！叭皇绦l(wèi)之臣不懈于內(nèi)”?！坝兴鶑V益”?！笆聼o大小，悉以咨之”?！氨娮h舉寵為督”?！耙怨庀鹊圻z德”。全文不用典、無比喻，去華麗，重真情實錄，處處不失臣子身份，又切合長輩的口吻。三．總結(jié)全文1．作者寫此文的用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺詔？ 2．表達方式特點 ：文章第一部分（15）主要是議論，第二部分（67）主要是敘述，無論是議是敘都注入了作者報先帝、忠陛下，北定中原，興復漢室的感情。2．試背第5節(jié)。邊分析邊板書：薦賢臣：宮中之事－－－先帝簡拔之臣－－－裨補闕漏，有所廣益 營中之事－－－先帝稱能之臣－－－行陣和睦，優(yōu)劣得所 提建議：親賢遠佞（正反教訓）：，特別是第三條“親賢遠佞”是作者反復強調(diào)的。回答：①作者在本段提出的建議是什么？ 具體內(nèi)容是“嚴明賞罰” ②如何具體執(zhí)行？“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞” ③提出怎樣的勸誡？“陟罰臧否，不宜異同”；“不宜偏私” ④“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？宮中、府中 小結(jié)：提出應內(nèi)外一體，賞罰嚴明的建議。到了漢代，這類文字被細分為四類：章、奏、表、議?！度龂尽返淖髡哧悏鄯Q諸葛亮的文章“聲教遺言，皆經(jīng)事綜物，公誠之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有補于當世”，因而也就反駁了“怪亮文采不艷，而諸過于丁寧周至”的評論之非（見《進諸葛亮集表＊。建興元年（公元 223）劉樣繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無論大小，都由他決定。２．指導學生朗讀（片斷），要求富有感情。諸葛亮是中國人民智慧的化身。、質(zhì)樸、懇切的語言風格。重 點 難 點：，順暢地翻譯全文?！叭櫭]”、“火燒赤璧”、“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。1．給下列加點字注音： 崩殂 恢弘 菲薄 陟罰臧否 裨補闕漏 ． 攸 祎 傾頹 猥 駑鈍 攘除 咎 咨諏 陛下 長史 先帝遺德 以遺陛下 性行淑均 行陣和睦 2．簡介作者 和“表”諸葛亮（181～234），三國蜀漢政治家、軍事家。當政期間，勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。陳壽還于《三國志》之外，編輯了一部《諸葛氏集》，總目分24篇，計104112字，并于晉武帝泰始十年（公元27）寫表向朝廷推薦（惜此集至宋代即已散佚）?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。：這兩節(jié)在寫法上有共同點，都是先提出正面建議，再從反面論述。這三條在今天看來也是正確的。二．研讀69節(jié)1．學生對照注釋疏通后質(zhì)疑。所以第一部分是曉之以理，寓情于議；第二部分是動之以情，寓情于敘；第三部分（89）是表決心，直抒熱切殷切期望、感激與惜別之情。本文語言精練，多以四字句行文，還有一些工整的排比句式，如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”等。②（？）給予。論：①評判。行：①實行。②增加。②及于，給。②而。古今異義詞：(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴大?！氨怼边@種文體的抒情色彩很濃，引導學生通過反復誦讀，著重體會。為后人所欽仰。學生展示：學生甲：(一)通假字：“闕”通“缺”，缺點：“有”通“又”，連接整數(shù)和零數(shù)：“簡”通“揀”，挑選、選擇的意思 學生已：(二)古今異義 古義： 擴大 今義：指商店開始營業(yè) 古義：??的原因 今義：表示因果關(guān)系 古義：身份低微，見識短淺 今義：現(xiàn)指品質(zhì)低劣下流 古義：辱，有降低身份之意 今義：卑鄙下流、靈也古義：痛心遺憾 今義：十分憎恨 古義：感動振奮 今義：指激動感謝，躬耕于南陽 古義：普通的百姓 今義：用布做的衣服，臨表涕零 古義：眼淚 今義：鼻涕，遂許先帝以驅(qū)馳 古義：奔走效勞 今義：速度快學生丙：（三）一詞多義1．中 而中道崩殂（半，形容詞）宮中府中（內(nèi)，里，中間，方位名詞）2．道 而中道崩殂（路，途，名詞）以咨諏善道（道理，名詞）3．分 今天下三分（分開，動詞）而忠陛下之職分也（本分，名詞讀f232。關(guān)于三條建議是如何銜接起來的，逐段概括段意，擬列提綱理清文章的思路。要求學生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。第二課時一、師生共同研讀課文第一部分請同學翻譯第一自然段。小結(jié)：本段分析當前形勢，提出：“廣開言路”的建議。親賢的好處是什么？必然裨補闕漏，有所廣益。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。第一句4．第9段：結(jié)束語。諸葛亮也一心希望劉禪成功，并無絲毫恃功自大的意思，他對劉備父子，真是一片至誠。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托照顧的人的殷切期望。他還很重視對子女的教育。四、布置作業(yè)1．背誦全文。？本篇具有什么特點？表是古代臣民向君主呈遞的公文的一種名稱。（2）先帝不以臣卑鄙。文言并列中具有選擇關(guān)系的詞兒之間不用“或”字。一說，“秋，愁也?！耙鳌睂嵲谑莾蓚€詞，同義并列?！渡叹龝被蜃鳌爸弧敝v，揚雄《法言人“非茍知之。主術(shù)訓》：“‘聞’猶‘達’也?！耙浴保詾?，認為?！薄扳本褪恰氨伞保灾t之詞，相當于現(xiàn)在所說的“鄙人”。譯文：先帝并不認為我地位低下，孤陋寡聞，卻讓自己降低身份，在駕相顧。載師》：“凡宅有不毛者有里布?！薄案F發(fā)”就是“不毛”，亦即“不苗”，不生五谷的地方，并非一定不生長草木。三守》：“行私道而不守公忠，此謂明劫?！倍斡癫米ⅲ骸肮胫x為大也?！把叛浴本褪恰按螅少F的）言”、“正言”、“中（適當?shù)模┭浴?。釋言》：“庶，幸也。黃焯《古今聲類通轉(zhuǎn)表》指出“審三跟曉、匣相通”。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況，簡略地介紹一下。表文的一大特點是陳述衷情。）臧否（zāng pǐ）攸（yōu）？（yī）以遺（w226。）駑（n讓學生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當堂提出?！皠?chuàng)業(yè)”：指創(chuàng)立統(tǒng)一天下的大業(yè)?！爸保旱?。“者”：表語中停頓?！耙恕保簯??！皻狻保哼@里指昂揚的精神狀態(tài)。提問二：諸葛亮用什么來鼓勵劉禪？講解：諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪，要他看到蜀國具有忠臣竭力，志上效命這個好條件。劉禪即位，諸葛亮開府治事?！盀椤保鹤?，行?！捌健保撼鲇谒角椋灰环?。愚以為官中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益?！耙浴保河茫?。“咨”：征詢，商量。“淑”：善良。“督”：謂大將。第5段?！斑h”：疏遠，離去?！坝凇保簩?。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事?！坝嬋斩保阂匀諄碛嬎憔湍艿却鋵崿F(xiàn)，意即不要多久時間。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！耙浴保阂驗??！耙浴保耗?。指公元208年劉備在當陽長圾被曹操戰(zhàn)敗。提問：本段寫什么內(nèi)容？講解：諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬，委以大任，器重信任的優(yōu)遇。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祥、允之任也。“不”：無，沒有?！氨薄保好~用作狀語，向北?！皥蟆保簣蟠?。提問：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：在這段，諸葛亮主要是表明自己報效先帝、盡忠蜀國的摯情和伐魏興漢的華圖，并再次囑咐劉禪要信任郭攸之等“忠純”之臣。“以”：把。“慢”：輕忽。“納”：采納。第9段串講。②辦法。②做，行。無；①沒有。③（h？ng）行列。②連接狀語與調(diào)語。④到。”④表時間、地域等界限。然而在朝中侍衛(wèi)大臣毫不懈怠，在外面忠誠將士舍身忘死，這是因為他們追懷先帝對他們有特殊的恩遇，想將此報答給陛下啊。君王接近賢臣，疏遠小人，這是先漢得以昌盛的原因；君王接近小人，疏遠賢臣，這是后漢落到衰敗的原因。至于考慮興利除弊，進獻忠言，那就是攸之、祥、允的責任了。字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人。曾五次出兵攻魏，爭得中原。明清兩代，有不少人編諸葛亮的集子，其中以清代張澎編的《諸葛忠武侯文集》體例較好，搜輯資料亦較完備。要注意區(qū)別，免得學生視同一律。尚書，在戰(zhàn)國秦時官位較低，自漢武帝時候起，地位逐漸重要。參軍數(shù)額往往不少，隨亮出征的馬俊亦是其一。向?qū)檽蔚氖侵胁慷?，并不是專?zhèn)一方的都督，而是典宿衛(wèi)兵，為皇帝的近衛(wèi)軍長官。不管怎么稱呼，總是一種例行公文，很少流傳。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。他六出祁山伐魏，沒有成功，病死軍中，永遠使天下英雄每念及此，淚滿衣襟。要求：，讀通句子。1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。討論。3．填寫圖表，體悟成語的意思。，難懂的句子，多讀幾遍。詩人心念武侯，高山仰止，正寄希望于當世的名臣良相。偉大詩人杜甫一生坎坷，飽經(jīng)離亂，崇敬諸葛亮，渴望為國建功立業(yè)。愛國詩人陸游在《書憤》中熱情頌揚道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”民族英雄文天祥在《正氣歌》中感慨系之：“或為出師表，鬼神泣壯烈。表是古代奏議的一種，是古代臣于向君主陳述自己的請求、愿望或意見的一種文書樣式，也叫“奏章”或“奏疏”。諸葛亮最信任蔣碗，曾密謂劉禪：“臣若不幸，后事宜以付琬。東漢時，正式成為協(xié)助皇帝處理政務的官員，三國時亦然?！袄伞奔础袄取弊郑晒偌磳m殿廓底之官，皇帝近侍之臣。三、《出師表》里的一些官職。傳曾革新連弩，能同時發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”，有利于山地運輸。建安十二年（公元207），劉備三顧革廬，他向劉備提出占據(jù)荊（今湖南、湖北）、益（今四川）兩州，謀取西南各族統(tǒng)治者的支持，聯(lián)合孫權(quán)，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”。如果沒有發(fā)揚盛德的言辭，那就責罰攸之、諱、允等人的輕忽職守，來顯明他們的過失。待中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞賢能，能以死殉節(jié)的忠臣，希望陛下接近他們，信任他們，那么漢朝的興盛就可以計日而待了。宮廷中的官員和丞相府的官員，都是一個整體，獎善罰惡，不應該不一樣。⑤認為。以：①用，拿。于：①在。益：①益處。②不論。③做，擔任。遺：①遺留?！薄芭R表”：面對奏表?！吧睢保荷钋??！熬獭保鹤镞^，過失?！爸巍保簯吞帯Ｗx畢，酌情講評?！奥毞帧保荷砣沃毸鶓M的本分?！笆保菏鼛祝╦ī），也許可以，表示希望或推測之詞。“以”：而，因而?！凹摹保何小Ｗx畢，酌情講評。“危難（n224。“遂”：于是?！扳保褐t詞，辱，使自己降低身份?！肮保河H自。提問：這段的內(nèi)容是什么？講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的巨子?！柏憽保赫薄Ｋ麄冊谖粫r寵幸宦官外戚，捕殺賢能，朝政腐敗?！八浴保??的原因。2．詞句?！盃I”：軍營?！皶詴场保好髁送ㄟ_，精通?！氨a”：增益補因。“愚”：自稱的謙詞?！皞骼伞保夯蚍Q黃門侍郎，近侍官，管理皇帝車駕，并充侍衛(wèi)?！罢摗保涸u判?！吧妗保荷M。讀畢、酌情講評?！耙魇Яx”：說話不符合道理；“引”：引證；“喻”：比喻；“義”：合理、適宜的事稱義?！笆ヂ牎保夯实鄣穆犅?。“追”：追念。“然”：但是?！爸械馈保褐型荆肼?。讀畢，就字音、句讀酌情講評。）諏（zōu）涕（t236。）闕（quē）漏頹（tu237。（二）教師范讀課文。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。王力《同源字典》：“‘魚’，‘元’通轉(zhuǎn)，‘微’、‘元’旁對轉(zhuǎn)?！眳遣摗督?jīng)詞衍釋》：“‘庶無悔罪’言‘幸無’也，‘庶見素冠兮’言‘幸見’也。儒效》：“用稚儒則千乘之國安?！庇伞爸袊恕庇洲D(zhuǎn)移為“正”為“中”。譯文：不盡力，就處治臣仆的罪。譯文：深入到連桑麻也不能生長的地方?！奔催B生長桑、麻之苗的可能也沒有?！懊熬褪恰懊纭??！扳浴保棺遭?，“猥”是形容詞增加使動用法?，F(xiàn)代漢語里“卑鄙”是貶義詞了?！奥劇迸c“達”是兩種不同的境界，先“聞（名）”而后“達”；《論語里仁》：“茍志于仁矣，無惡也。而且，這句里有“合敘”（參閱楊樹達《漢文文言修辭學》第十七章）手法，亦即形式上的并列，內(nèi)容上的交錯?！稜栄判蚴琛罚骸笆掠须[奧滯泥者，則援引經(jīng)據(jù)以證成之。釋訪》）《春秋繁露”（《屈原列傳》）“愚智”是“愚”或“智”，“賢不肖”是“賢”或“不肖”。此誠危急存亡之秋也。表主要是用來陳情的。2．領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一件的期望與教育的拳拳之心。傳說中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。在語氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思。二十多年來，他辛勤創(chuàng)建西蜀，還要進一步“北定中原，興復漢室”。以上6～9段諸葛亮著重敘自己以身許國的經(jīng)過和準備出征的計劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動后主，并激勵其發(fā)憤圖強。七、布置作業(yè) 熟讀全文。小結(jié)：本段述說人事安排，舉薦文臣武將。問題探究①作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？ 嚴明賞罰；“宮中”“府中”不應異法。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神?！敖衲戏揭讯ǎ滓炎恪薄拘〗Y(jié)】老師：本段敘述受命以來的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，盡心盡責輔佐陛下，以報先帝托付之情的決心這一段是為下文“遺詔”張本，為被定中原做準備，上文千回百