【正文】 要寫趙州橋的什么？（設(shè)計）——重點詞。解說詞為第一自然段內(nèi)容?！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。③情感目標(biāo)：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。第三段重點詞是“美觀”。趙州橋與平板橋的對比，拱形橋承重力的實第二篇：《趙州橋》第二課時說課設(shè)計《趙州橋》第二課時說課設(shè)計一、說教材 1．教材分析 《趙州橋》是浙江省小學(xué)義務(wù)教材第六冊第五單元的首篇課文。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。語文學(xué)科的工具性和語言學(xué)習(xí)的實踐性，決定了語文課要上成語言文字訓(xùn)練課，因此第一段的教學(xué)，以練代講。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。介紹趙州橋美觀時用“有的??有的??有的??所有的??”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)?！彪S即出示趙州橋的投影，在古箏音樂伴奏下，教師作解說。具體安排為：①承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。⑥總結(jié)學(xué)法：在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《大綱》要求、教材特點、以及學(xué)生實際，第二課時的教學(xué)目標(biāo)為： ①認知目標(biāo)：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。3．教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。這種設(shè)計在____上是從來沒有過的，所以是一個____。任何能力的形成，必須通過不斷實踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。b．投影出示三種龍，讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。這樣的設(shè)計，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對所學(xué)知識的理解，還促進學(xué)生思維能力，說話能力的發(fā)展，可謂有“一石三鳥”之效。2．能照樣子，用“不但??而且??”把兩句話合并成—句話。用不但??而且造句。出示投影或錄像。）⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。）按這個順序練習(xí)背誦。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。八、板書設(shè)計橋長 雄偉橋?qū)挍]有橋墩趙州橋堅固一個大橋洞創(chuàng)舉既??又??4個小橋洞美觀精美圖案 有的 有的還有的 所有的真像活了一樣第四篇：趙州橋第二課時《趙州橋》教學(xué)設(shè)計第二課時一、談話導(dǎo)入還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對，生字詞還有對趙州橋有了一個大概的認識。二、體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅固【板書：堅固】（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？——意思沒有變，說明既 ……又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。圖案各不相同，非常美觀。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。說得很好!（3）再請同學(xué)看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標(biāo)點?——分號。同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會圍繞一個意思，把內(nèi)容寫具體了。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的特點理解趙州橋設(shè)計上的特點和好處三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的古老，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋的其他的特點。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點讀悟以下句子：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！摆w州橋非常雄偉。)有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么？生自由發(fā)言）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們想一想，建筑趙州橋的年代是一個怎樣的年代。）再請同學(xué)看課文中有的??有的??還有的??后面是什么標(biāo)點?這些標(biāo)點說明什么?現(xiàn)在我們邊看課件邊朗讀。課件出示板書本課留有遺憾的地方，下課鈴聲響了，還有后面“贊美勞動人民”的內(nèi)容沒有講到，教師引讀讓學(xué)生感受勞動人民的智慧和才干，這個問題很值得讓孩子們探討，雖然可以留到下節(jié)課再問，但是感覺對于本節(jié)課總是缺少了什么，非常的不完美，所以今后一定要掌握好課堂教學(xué)的時間。(教師利用課件，點出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀。在那樣一個年代，要建起這樣一個舉世無雙、獨一無二的趙州橋，容易嗎？簡單嗎？教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。)有的刻著雙龍戲珠。這也是一個總起句，后面的句子都是圍繞這一句展開的具體描寫。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。課件出示句子：這座橋不但堅固，而且美觀。四、總結(jié)升華（1）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣