【正文】 課件出示板書本課留有遺憾的地方，下課鈴聲響了，還有后面“贊美勞動人民”的內容沒有講到，教師引讀讓學生感受勞動人民的智慧和才干，這個問題很值得讓孩子們探討，雖然可以留到下節(jié)課再問，但是感覺對于本節(jié)課總是缺少了什么，非常的不完美，所以今后一定要掌握好課堂教學的時間。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！尘毩晣@一個意思把內容寫具體。(教師利用課件，點出描繪龍的句子讓學生朗讀。）再請同學看課文中有的??有的??還有的??后面是什么標點?這些標點說明什么?現在我們邊看課件邊朗讀。“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟橋的名句。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。在那樣一個年代，要建起這樣一個舉世無雙、獨一無二的趙州橋，容易嗎？簡單嗎？教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么？生自由發(fā)言）教師引導：同學們，你們想一想，建筑趙州橋的年代是一個怎樣的年代。）引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的??有的??”句式說一說。)(課件呈現句子)引導背誦，積累語言橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著??；有的刻著??；還有的刻著??。)有的刻著雙龍戲珠。)有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。教師巡視，關注學生所劃詞語和句子讓我們默讀這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的? 圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的，課文中主要寫了哪些精美的圖案? 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。（四）感受趙州橋的美觀認真仔細的讀第三自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關詞語和句子，想一想為什么。這也是一個總起句，后面的句子都是圍繞這一句展開的具體描寫?！摆w州橋非常雄偉。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。教師巡視，關注學生所劃詞語和句子教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導學生重點讀悟以下句子：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。教師要求學生認真仔細的讀第二自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關詞語和句子，想一想為什么。由學生說出哪段就先學哪段。課件出示句子：這座橋不但堅固，而且美觀。二、教學重難點讓學生了解趙州橋的特點理解趙州橋設計上的特點和好處三、教學過程（一）、導入上節(jié)課我們學習了趙州橋的古老，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習趙州橋的其他的特點。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。（抽讀，齊讀）小結：趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。四、總結升華（1）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。同學們真棒，我們已經學會圍繞一個意思，把內容寫具體了。（2）自習課上同學們都很認真，有的學生在做作業(yè)；有的學生在背誦課文；還有的學生在畫畫。那現在誰能自己造個句子。標點符號的作用真是不可小瞧啊，同學們在平時寫作文、作業(yè)的時候也要注意標點符號。說得很好!（3）再請同學看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標點?——分號。（1）同學們有沒有注意到這兩個標點符號“：；”標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，抽學生讀。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！綪PT出示圖片，讓學生觀察，討論“戲”字的含義?！綪PT出示圖片，讓學生欣賞并根據畫面和文中的句子所描繪的內容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態(tài)。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。圖案各不相同，非常美觀。【板書：過渡句，承上啟下】l 把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關聯(lián)詞“不但…….而且……”，【板書：不但而且】這組關聯(lián)詞，表示遞進的關系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的是還很美觀。請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。你們也能用“既??又??”造個句子嗎？是不是有四個橋洞的設計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設計。為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅固【板書：堅固】（前后調換一下順序讀一讀，意思會不會變？——意思沒有變，說明既 ……又……這兩部分內容不分先后，先說哪一部分內容都可以。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞）大小橋洞有什么作用？平時——，發(fā)大水時——【圖