【正文】 的評(píng)價(jià)，我們一看教學(xué)效果，二看學(xué)生變化，三看教研成果，四看課堂操作。本期，我們將重點(diǎn)對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的三單再次完善、修訂，盡量配備上課件?！叭龁巍焙蛯W(xué)案成為了劇本，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、預(yù)設(shè)問(wèn)題，成了備課中的重點(diǎn)內(nèi)容，由主要備知識(shí)到主要備學(xué)生。在各班教室里，懸掛起小組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)科長(zhǎng)職責(zé)牌等，張貼了激勵(lì)語(yǔ)，辦起了教室后面主題板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)小黑板、標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行裝飾美化。先后有17人參加了國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)教研室舉辦的研討培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)率達(dá)到百分之百。不斷研究學(xué)生，掌握他們的需求，適時(shí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每一個(gè)學(xué)生都能在高效課堂環(huán)境下得到發(fā)展。一部分學(xué)生沒(méi)有形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和適時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，課堂上所學(xué)的知識(shí)沒(méi)能真正內(nèi)化掌握。（十一）、取得的成績(jī)?cè)?011年鳳翔縣初中小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)上，我校被縣教育體育局評(píng)為“小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”；六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中語(yǔ)文名列全縣小學(xué)語(yǔ)文單科第四名；數(shù)學(xué)名列全縣小學(xué)數(shù)學(xué)單科第15名；在上期期末檢測(cè)中，我校實(shí)驗(yàn)班成績(jī)總評(píng)名列全鎮(zhèn)第一名，單科成績(jī)與實(shí)驗(yàn)前相比明顯上升。各實(shí)驗(yàn)教師針對(duì)主課題建立有自己的子課題。我們?cè)诮虒W(xué)中能夠及時(shí)給學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，刺激小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，每周每班評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀小組進(jìn)行班級(jí)表?yè)P(yáng)，在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生也給與表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)了學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)上進(jìn)的熱情，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)的大轉(zhuǎn)變。（六）、“三單”的開(kāi)發(fā)和質(zhì)量我們?cè)陂_(kāi)發(fā)研制“三單”中充分考慮了教情學(xué)情的實(shí)際，按照刪繁就簡(jiǎn)的策略，為了減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，在一些科目中，初步生成“兩單”教學(xué)，即問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單和問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，把學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)活動(dòng)放在課內(nèi)進(jìn)行。至此高效課堂模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我校語(yǔ)、數(shù)、英、思品與社會(huì)、科學(xué)5科中普及開(kāi)展進(jìn)行。上期，在學(xué)校組織的高效課堂人人一節(jié)觀摩課活動(dòng)中，還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，獲得家長(zhǎng)的理解和大力支持。全校18教師參加了國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)教研室舉辦的研討培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)率達(dá)到百分之百。第一篇：糜桿橋中心小學(xué)優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂工作匯報(bào)糜桿橋中心小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家，大家好！自從市教育局，教研室在全市推廣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們糜桿橋中心小學(xué)在縣教體局和教研室的指導(dǎo)下，把這一教改實(shí)驗(yàn)當(dāng)作推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的大事來(lái)抓，高點(diǎn)定位，精心謀劃，積極探索，強(qiáng)力推進(jìn)。我們積極引進(jìn)校外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，建立了小組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)科長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)術(shù)研究助理職責(zé)等細(xì)則，對(duì)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、課堂展示、小組討論等環(huán)節(jié)的做法都進(jìn)行了指導(dǎo)和培養(yǎng)。在校園綠化美化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在校園設(shè)置了有關(guān)高效課堂的文化墻約150米、辦起專(zhuān)欄11多面、投資3800元建起了LED燈箱，噴繪版面8塊，在教學(xué)樓增添24幅文化宣傳圖像，不斷營(yíng)造濃厚的文化氛圍。（五）、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及效果我校課堂評(píng)價(jià)制定的目的基于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。同時(shí)注重對(duì)問(wèn)題設(shè)置中的層次把握，力爭(zhēng)每一種程度的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)并有所收獲。（八）、高效課堂校本課題研究我們重視開(kāi)展高效課堂課題研究，策略是立足校情，教情、學(xué)情，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，以教研組為單位，以教研組同課頭組成，每周一為集體備課日、周二為教研日，對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)匯總，在集體教研活動(dòng)時(shí)提出來(lái)，大家共同研究討論，提出解決辦法。對(duì)于我校校本課題的研究成果，學(xué)校精選裝訂成《糜桿橋中心小學(xué)校本課題研究》冊(cè)，供實(shí)驗(yàn)教師，特別是新任實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)與參考。2012年3月，學(xué)校被縣教育體育局命名為“鳳翔縣高效課堂培訓(xùn)基地學(xué)校”。學(xué)生組織能力沒(méi)能得到充分發(fā)揮。繼續(xù)加大硬件投入力度，確保高效課堂試驗(yàn)順利進(jìn)行。目前，我們積極開(kāi)展高效課堂“大學(xué)習(xí)、大討論、大實(shí)踐活動(dòng)”，組織全體教師觀看第四屆寶雞市高效課堂報(bào)告會(huì)影片，全體教師精神振奮，撰寫(xiě)心得體會(huì)，積極投身于此項(xiàng)活動(dòng)之中。（三）、兩個(gè)隊(duì)伍建設(shè)我校領(lǐng)導(dǎo)班子共四名成員，具有開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校管理理念先進(jìn)，工作思路清晰，思想敏銳，能夠率先領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高效課堂的理論，多次帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)外出觀摩聽(tīng)課，參加校內(nèi)研討，其他班子成員能夠堅(jiān)持遵守每周聽(tīng)課制度，與本組老師共同研究學(xué)生，制度方案策略，積極推行實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。師生之間形成了一種良好的互動(dòng)式學(xué)習(xí)共同體，課堂氣氛充滿(mǎn)了民主、和諧的氣氛。（七）、學(xué)習(xí)小組建設(shè)和作用的發(fā)揮在班級(jí)學(xué)習(xí)小組的組成上，我們的主導(dǎo)思想是優(yōu)中差搭配，各個(gè)小組之間水平相當(dāng)，便于開(kāi)展組際之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試，班級(jí)課堂風(fēng)氣評(píng)比，研究性材料的上交，聽(tīng)課評(píng)課反饋等形式進(jìn)行綜合考評(píng)。我校沈海翠老師獲鳳翔縣首屆一案三單網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)委；寧珍俠老師獲鳳翔縣首屆一案三單網(wǎng)絡(luò)評(píng)選二等獎(jiǎng)；毛佩、薛向華兩名老師獲寶雞市第二批市級(jí)骨干教師；華亞利老師被評(píng)為寶雞市留守兒童幫扶工作先進(jìn)個(gè)人；常小平老師被評(píng)為縣級(jí)小學(xué)教師三字一畫(huà)一應(yīng)用比賽二等獎(jiǎng)；趙蕾、胡亞妮兩名老師評(píng)為縣級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；趙蕾、寧珍俠、常小平、張春蘭四名老師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手；等等。小組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮教師的助手作用。糜桿橋中心小學(xué) 2012年4月10日糜桿橋中心小學(xué)優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂工作匯報(bào)糜桿橋中心小學(xué) 2012年4月10日第三篇：“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作匯報(bào)全市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，麟游縣文教局和教研室立即行動(dòng)起來(lái)，按照市教育局和教研室要求，做了一下幾項(xiàng)具體工作：一、學(xué)習(xí)宣傳 提高認(rèn)識(shí)在 10月28日全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上教研室主任董海發(fā)傳達(dá)了全市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)議精神。結(jié)合韓教授“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，提出了適合我縣有效課堂教學(xué)的重要形式是充分發(fā)揮新型自主合作探究學(xué)習(xí)小組的主體作用。第四篇：天成鎮(zhèn)中心小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”工作匯報(bào)“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)天成鎮(zhèn)中心小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班，554名學(xué)生，32名教師。我校在實(shí)驗(yàn)推展中做了以下工作：一是反思傳統(tǒng)教學(xué)，解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。通過(guò)不斷研討，解決了課堂具體運(yùn)用中存在的很多問(wèn)題，使有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)方面少了磨合，多了溝通和集體智慧。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，由于時(shí)間緊，實(shí)驗(yàn)教師將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)不能有效結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒(méi)有真正體現(xiàn)高效課堂的精髓。課前預(yù)習(xí)文本、課堂小組合作學(xué)習(xí)、課后訓(xùn)練評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的三部曲，沒(méi)有了課前預(yù)習(xí)和課后訓(xùn)練，課堂教學(xué)就是下無(wú)根基，上無(wú)結(jié)果。市教育局對(duì)此事非常重視，幾次聽(tīng)取匯報(bào)進(jìn)行專(zhuān)題研究。我印象深刻的是課堂上學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和自主參與的良好表現(xiàn)。在應(yīng)試教育體制下推進(jìn)素質(zhì)教育，無(wú)異于“戴著鏈銬跳舞”。一個(gè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，最核心的競(jìng)爭(zhēng)力就在課堂。今天，我們讓大家感受教改的氣息，就是要樹(shù)立教改的信心，堅(jiān)定教改的決心，從而在全市營(yíng)造支持課堂教學(xué)改革的大環(huán)境，掀起“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改熱潮。其中的“五項(xiàng)改革”的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教育教學(xué)改革。在這種情況下，我們只能下定一個(gè)決心：改！思考一個(gè)問(wèn)題：怎么改！思想解放的力度決定著我們改革的深度，決定著我們創(chuàng)新的高度，決定著我們學(xué)校發(fā)展的速度。從表面看，我們是引進(jìn)一種新的課堂教學(xué)模式，其本質(zhì)上，是一種新的教育思想和新的教學(xué)理念，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨。四要先易后難，逐步推開(kāi)。只有抓住了這些教學(xué)模式的精髓和本質(zhì)，我們才能夠結(jié)合實(shí)際情況，活學(xué)活用。市教育局將繼續(xù)按照“試點(diǎn)先行，逐步推開(kāi)”的原則擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)工作的試點(diǎn)面，鑒于這個(gè)項(xiàng)目還在試驗(yàn)階段，目前我們只在義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)驗(yàn)和推廣，高中階段不做統(tǒng)一要求。各縣區(qū)和實(shí)驗(yàn)校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在實(shí)踐過(guò)程中，既要不斷探索完善，又提倡百花齊放，因材施教，積極探索，探新路，創(chuàng)一流，創(chuàng)造出具有寶雞本土特色的新的教學(xué)模式。愿意做事的人，才會(huì)主動(dòng)去做；用心做事的人，才能把事情做對(duì)；真心做事的人，才能把事情做好?！叭奔慈笆皆u(píng)價(jià)表。問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單是學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的疑難問(wèn)題及教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材目標(biāo)提出的問(wèn)題。最后用《閱讀評(píng)價(jià)章》進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方法為：①新型小組合作學(xué)習(xí)；②學(xué)生展示型學(xué)習(xí)。③明白了“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂學(xué)習(xí)流程為：一是問(wèn)題呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)法；二是自主學(xué)習(xí)，合作交流；三是展示交流，規(guī)范指導(dǎo)；四是問(wèn)題訓(xùn)練，提升能力；五是總結(jié)概括，情感升華。三、意見(jiàn)和建議：從我校教師教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀看，要實(shí)行“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)智慧和能力，加強(qiáng)課堂實(shí)踐，逐步在課堂教學(xué)當(dāng)中滲透“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)理念。“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的關(guān)鍵是“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化”。也可創(chuàng)造其變式，理解一點(diǎn)，實(shí)踐一點(diǎn)，使理論和實(shí)踐密切結(jié)合，讓所學(xué)理論服務(wù)于教學(xué)。各教研組要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，做到成熟一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)、推廣一點(diǎn)，讓先進(jìn)的教學(xué)理念在實(shí)踐中開(kāi)花結(jié)果，讓教師的實(shí)踐成果得到弘揚(yáng)，激發(fā)教師的職業(yè)成就感。每節(jié)課后，教師可將下節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生能通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題先提出來(lái)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。要開(kāi)展“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)，必須先培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。五種意識(shí)為角色意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、對(duì)話(huà)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)。展示后，教師下發(fā)《問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單》，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的落實(shí)情況?！白鳌奔赐瓿烧n后作業(yè)?！岸ā奔炊▋?nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn)、定時(shí)間、定目標(biāo)、定期望?！皢巍奔唇Y(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。既然我們已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)了這件事，就要采取各種措施，集中各種資源，大力推動(dòng)實(shí)施。要逐步建立行政推動(dòng)，政策引導(dǎo)，分工合作、以校為主的推進(jìn)機(jī)制。納入考核，以獎(jiǎng)代補(bǔ)。三、行政推動(dòng)促深化要想使教改項(xiàng)目真正取得實(shí)效，教育行政的強(qiáng)力干預(yù)和支持是必不可少的因素。國(guó)畫(huà)大師齊白石老人有一句話(huà)：像我者死，學(xué)我者活。作為各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，一要學(xué)習(xí)理論，武裝頭腦。每一個(gè)學(xué)校的崛起，包括每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)，都是跟教學(xué)改革分不開(kāi)的，因?yàn)樗麄冃袆?dòng)了，所以他們走在了前面?？陀^地講，盡管這個(gè)教改項(xiàng)目啟動(dòng)一年時(shí)間了，但各個(gè)縣區(qū)的發(fā)展很不均衡。八年來(lái)，我市教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都在默默地發(fā)生著變化。我市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目就是本著這樣的思考提出并啟動(dòng)的。我們都注意到一點(diǎn)：這兩所學(xué)校無(wú)論從教學(xué)設(shè)施，還是師資力量，都算不上寶雞最好的。教師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，不再是以講為主，而是以導(dǎo)為主，教師走下神圣的講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間，組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生同樣從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。聚集這樣一群人物，召開(kāi)這樣高規(guī)格的會(huì)議，共同探討課堂教學(xué)的話(huà)題，是因?yàn)檎n堂教學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量太重要了。認(rèn)識(shí)到抓兩頭的重要性后，本期我們將把學(xué)生走入文本、完成導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、完成訓(xùn)練評(píng)價(jià)單作為檢查抓落實(shí)的重要內(nèi)容，5一是在學(xué)生預(yù)習(xí)和訓(xùn)練的方法上給予指導(dǎo)，二是加強(qiáng)檢查，將定期統(tǒng)查和每周的抽查結(jié)合起來(lái)，督促預(yù)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。有效教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，應(yīng)該是理論學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)和教育教學(xué)理念不斷更新的過(guò)程。