【正文】 師：看來(lái)詞語(yǔ)是難不倒大家了，把書拿起來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，詞語(yǔ)藏在課文中，除了把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。（2）默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、臨寫。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。五、布置作業(yè)。)三、再讀課文，品讀感悟。（1）學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。（2）同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？ ：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（摘記好詞佳句）（教師可根據(jù)學(xué)生書寫具體情況再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（教師），熟讀課文。（用時(shí)：8分鐘）。（用時(shí)：10分鐘），思考：文中有四個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？（4）請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。眨著亮晶晶的眼睛，對(duì)荷葉說(shuō)：“__________ _______________________________ ____________________________。朵亮美臺(tái)魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。（用時(shí)：5分鐘）。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說(shuō)：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。：荷葉是露珠的滑梯。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。師：誰(shuí)能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達(dá)方式來(lái)形容呢？比如：蘋果——的，——的。1．認(rèn)讀生字。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰(shuí)能把他們摘下來(lái)呢？認(rèn)對(duì)了他們就會(huì)落下來(lái)。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。六、總結(jié)。能有感情地背誦課文。師： 我們一起說(shuō)一說(shuō)“荷葉圓圓的，綠綠的。我來(lái)引背，你們往下接，不準(zhǔn)看書，行嗎？師：當(dāng)然，如果你看了書才能接，也行，再你確實(shí)不能背的地方，悄悄的看一下書。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)的心情。：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),荷葉是什么樣的？（圓圓的，綠綠的）邊交流邊繪畫荷葉,揭示課題。生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃?！比?、興趣閱讀，朗讀表演。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)想一想，還有誰(shuí)會(huì)喜歡跟荷葉玩呢？怎么玩的？：說(shuō)的真好，真是想象力豐富的孩子！小動(dòng)物們都把這美麗的荷塘當(dāng)作自己幸福的家園。：現(xiàn)在拿起鉛筆，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字先描后寫。：寫完了同桌互相評(píng)一評(píng)，比一比，看看誰(shuí)的字寫得最漂亮！六、總結(jié)，擴(kuò)展。小朋友們，你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎？喜歡這美麗的河塘嗎？這是一個(gè)多么和諧美妙的世界，讓我們都來(lái)熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物，好嗎？ 接下來(lái)，讓我們靜靜地寫寫字吧。：會(huì)讀了，想演一演嗎？怎樣才能表演的更好呢？誰(shuí)來(lái)提醒一下。）師：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，它是怎樣與荷葉玩的呢？（PPT出示“小水珠___在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”）誰(shuí)能補(bǔ)充完整？在橫線上填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)確！看，荷葉圓圓的、綠綠的，挨挨擠擠的，簡(jiǎn)直就像一塊綠色的大地毯。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。小水珠說(shuō)…… 師：小蜻蜓說(shuō)…… 師：小青蛙說(shuō)…… 師：小魚兒說(shuō)……師：接得真好，男女生比賽一下，男生挑戰(zhàn)女生，女生接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：男生象我剛才考你們一樣來(lái)考考他們。停下來(lái)，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰(shuí)在搖荷葉這個(gè)搖籃的，（指名）風(fēng)一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會(huì)覺得怎樣呢？說(shuō)得真好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，還有誰(shuí)想當(dāng)小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小蜻蜓。能用“荷葉是我的……”說(shuō)話。瞧，荷葉也給我?guī)?lái)了