(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊動物兒歌教學設計(20)(完整版)
【正文】 制作多媒體課件。 (教師 )2．預習生字，做字卡?？靵碚乙徽遥J識一下它們吧！ (板 書課題：動物兒歌 ) 二、初讀兒歌，識記形聲字 1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。 (老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿 “ 青、廷、馬、義、知、朱 ” 。設計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。 。 (3)自由讀第三句。 (1)小組合作活動：一名學生拿字卡當 “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。 )(3)“ 歡 ” 字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 4．總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到 —— 接讀板書上的內容 “ 蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng) ” 的情景。［教學課時］ 1 課時 教學過程 一、謎語導入 二、學習字詞 ，用 “ —— ” 畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。 三、初學兒歌，質疑問難 ，夏天小動物們在干什么。教學難點：培養(yǎng)觀察小動物的興趣。請邊聽邊在兒歌里圈出動物的名字。 認識 “ 網(wǎng) ” 字 —— 字理識字，書寫 “ 網(wǎng) ” 字 認識 “ 藏 ” 字 —— 組詞識字 認識形聲字特點。 四、說話練習 根據(jù) “ 蜻蜓半空展翅飛 ” 的詞語構造方式，說一說其他的詞語。 （二）點擊出示相關兒歌。 （三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。 （點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識） 四、小結 師： 在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。 ，了解小 動物的興趣。（蝴蝶） 同學們，你們猜的謎底都是什么動物？這節(jié)課我們一起來學習有關動物的歌。（ 2）開火車讀（ 3）抽讀。 。 （ 4）指導學生有感情地朗讀兒歌。 （三）理解課文，指導朗讀。 二、學習課文，（一）看圖 展示插圖，讓學生觀察，思考，你們觀察發(fā)現(xiàn) 圖上的動物們在干什么？ （二）初讀課文 ，讀準字音。 。板書設計 識字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙 教學反思 本課設計氣氛輕松、活躍， “ 趣 ” 和 “ 樂 ” 貫穿整個學習活動的始終。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片 ） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。 2．這些字都是寫動物的。 二、學習字詞 （一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物
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