(冀教版)六年級語文下冊第一單元樓蘭的憂郁導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 狀轉(zhuǎn)變？（3）文章第8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅(jiān)定？（4）為什么要“領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對命運(yùn)抗?fàn)幍呢S碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號起到什么作用？（5）結(jié)合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？三、交流合作1．小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當(dāng)年張騫出使西域，路過這里時(shí)，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔對比，發(fā)表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。（揭示課題）1．自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。第一篇：(冀教版)六年級語文下冊第一單元樓蘭的憂郁 導(dǎo)學(xué)案樓蘭的憂郁 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。也可以結(jié)合自己收集的環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難的資料，談環(huán)境保護(hù)的重要。剛才我們所看的是樓蘭的復(fù)原圖畫，（出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片）而現(xiàn)在的樓蘭竟然是這個(gè)樣子。2．各組選擇一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行整理，匯總發(fā)言材料。xu224。iēn c236。樓蘭的憂郁*（）（）（）（）（）（）（）二、補(bǔ)充詞語 層層（）（）放眼（）（）無（）無（）（）心（）目 披甲（）（）溫文（）（）（）（）宜人目力（）（）三、找出句子中的錯別字，并在（）里改正他們甚至不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心費(fèi)氣污染草木與空氣。（）碧水藍(lán)天，共建生命（）。 sī ch239。xī）商賈（jiǎgǔ）逞強(qiáng)（chěngchēng）復(fù)雜（fǔf249。因?yàn)?，鳥是樹木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵??《鳥是樹的花朵》4．積累運(yùn)用。結(jié)合本組專題，“口語交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。２、在課文中小女孩____次擦燃火柴，她分別看到了_________、_________、__________、__________。第一個(gè)幸福是指___________________________________________。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。深入理解探究：聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬φn文內(nèi)容或人物命運(yùn)的感受。通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。２、了解《湯姆其中《維也納森林的故事》、《鳥是樹的花朵》、《一個(gè)人和一幅畫》是精讀文，《樓蘭的憂郁》、《我和大猩猩握了手》是略讀文?！而B是樹的花朵》，多么詩意的語言，多么奇特的想象力，多么真誠的喜愛自然的心！鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，多么和諧溫馨的畫面。本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分?！白x讀背背”要求學(xué)生記憶的是一篇散文《小樹林》?！段液痛笮尚晌樟耸帧穾ьI(lǐng)我們和作者一起走進(jìn)大猩猩的世界，學(xué)猩猩的樣子假裝吃東西，模仿他們發(fā)出的各種聲音??嘗試用各種方法和它們交流，當(dāng)“我”和曾被稱作森林“惡魔”的大猩猩近距離接觸，甚至和“皮納茨”握手時(shí)，相信每一個(gè)人都無法抑制內(nèi)心的喜悅和激動，會和猩猩一起手舞足蹈起來?！毒S也納森林的故事》要求背誦自己喜歡的段落，《鳥是樹的花朵》要求背誦全文。３、初步了解湯姆2．交流這部小說的大意。 d凡卡五、課后作業(yè)：１、積累你喜歡的詞語和段落。２、讀讀文章最后三個(gè)自然段，想一想，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”這句話是什么意思？對文末兩個(gè)“幸?！笔窃鯓诱J(rèn)識的？請和同組同學(xué)討論一下。三、教學(xué)重、難點(diǎn) 梗概加精彩片段的教學(xué)。自然給予我們（），給予我們（），給予我們（）。n）形近字組詞。 b在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立
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